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1.张老师在教授学生学习电脑打字时发现，学生练习电脑打字半个月以后，成绩一度停顿下来，虽有练习但成绩不见提高。这一现象证明了技能形成中的( )。
A.抑制现象
B.挫折现象
C.高原现象
D.消退现象
答案：C。
解析：高原现象是指练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿的现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。
2.附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这一概念最初是由( )提出的。
A.斯金纳
B.奥苏贝尔
C.桑代克
D.弗洛伊德
答案：B。
解析：根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏贝尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。
3.李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现的一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为( )。
A.焦虑
B.认知功能障碍
C.抑郁
D.习得性无助
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答案：D。
解析：习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。根据维纳的成败归因理论，一个总是失败并把失败归于能力低的有机体就会形成一种习得性无助的自我感觉。
4.耶克斯-多德森定律向我们揭示了学习动机与学习效果的关系呈( )。
A.倒U型曲线
B.U型曲线
C.正态曲线
D.直线
答案：A。
解析：耶克斯-多德森定律认为学习动机与学习效果的关系呈倒U型。
5.内在学习动力是心理结构中最自觉，最稳定，最有效，最持久的学习动力，下列选项属于内在学习动力的是( )。
A.老师说考试得满分就带我去参观海底世界
B.能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事情
C.争取将来考上好学校，就能过上幸福生活了
D.好好学习能增长知识，不断提升自己
答案：D。
解析：内部学习动机往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。
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