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1.为了满足一个人的可持续发展，其中包括正式教育和非正式教育，还体现了学习化社会。这说明 20 世纪以后教育( )的特点。
A.民主化
B.多元化
C.终身化
D.全民化
【选 C】
【解析】可持续发展指的是一辈子不能停,我们从小到大,幼儿园、小学、中学,大学以及毕业之后,一直都要学习。我们现在的听课就属于非正式教育。
注意题目的“一个人的可持续”，后面都是解释这一句话的,正式教育和非正式 教育是解释可持续发展的。要抓住题目的关键句子。多元化在题目中没有体现, 如果题目要考查多元,会出现内容方面,德智体美劳都要得到发展,通过各种方 式方法进行学习,这就体现了多元化。
2.在两汉时期出现了官学和私学，中央官学主要传授( )的教育。
A.儒家经典和艺术类
B.儒家经典和专科
C.儒家和墨家
D.程朱理学
【选 A】
【解析】本题考查知识面,会就是会,不会就是不会。
B 项儒家经典和专科一般在隋唐时期,比如隋唐时期的“六学二馆”,前三学主要学习儒家,后三 学主要是专科教育。
C 项儒家和墨家是春秋战国时期的私学。
D 项程朱理学主要 是在宋元明清,尤其是在宋朝学的内容。
3.孟子提出“仁义礼智非由外铄我也,我固有之也。”,与其相对立的观点是 ( )。
A.二因素论
B.辐合论
C.外铄论
D.多因素相互作用论
【选 C】
【解析】注意题目考查的是与之相对立的观点。题目“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”的意思是内发论，那么应该选择外铄论的观点。
4.提出教学应以社会问题为中心的这一观点属于( )。
A.改造主义
B.新行为主义
C.永恒主义
D.要素主义
【选 A】
【解析】A 项改造主义是布拉梅尔德提出的。
B 项新行为主义一般指的是 斯金纳提出的,发展了华生的老牌的行为主义。
C 项永恒主义的代表人物是赫钦 斯,提倡学习古典的名著。
D 项要素主义的代表人物是巴格莱德,强调教材和学 科的学习。
5.幼儿时期孩子从学会爬到学会走，童年时期孩子从学习拼音到学会识字, 少年时期孩子从直观思维转向到抽象思维,这些都体现了个体身心发展具有( )。
A.不平衡性
B.阶段性
C.个别差异性
D.顺序性
【选 D】
【解析】看到“从......到......,先......到......”这类词语,就是顺序性。注意题目中的“都”字,题目分了三个阶段,都体现了顺序性。
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