【摘要】 历史学在塑造学生人文素养、引导学生树立并形成正确的人生观、价值观、世界观。小编整理了关于“2021上海高中学业水平考试生命科学科目命题思路”的信息，一起来看下“2021上海高中学业水平考试生命科学科目命题思路”的内容。
生命科学：学以致用，携手共建人与自然生命共同体
2021年上海市普通高中学业水平等级性考试生命科学试卷，从人与自然生命共同体的关系入手，基于生命科学在人体健康、医疗技术发展、农业生产、环境保护等领域取得的重要突破和应用来组织考查所使用的情境素材。试卷中富有趣味性、生活性的综合情境的使用与试题设问的设置，在激发考生展示其学业成果和思维过程的同时，也促使考生呈现出在现实情境中灵活运用所考生命科学知识与技能的程度，感悟生命科学与技术在社会主义现代化建设和生态文明建设中所起的重要作用，引导考生树立正确的学科价值观、增强民族自豪感。
试卷结构稳定，“生命的基础”分值约占35分，“生命的过程”分值约为50分，“生命科学的应用”分值约占15分。各册教材分值分布均匀，基础型教材分值约占75%，拓展型教材分值约占25%。试卷体现以下特点。
一、聚焦人的身心健康，考查运用生命科学概念理解公共卫生与健康生活议题的能力
党的十九大明确提出实施健康中国战略。试卷利用当前公共卫生与健康生活方面的热点议题，考查考生运用学科大概念对社会热点议题进行理解、辨析、评价的能力。例如试卷创设“对进口海产品进行核酸检测”这一真实情境，考查考生对核酸结构和中心法则的理解;试卷以狂犬病疫苗接种为例，考查考生对疫苗原理的理解，引导考生明确非特异性免疫和特异性免疫的差异，理解接种疫苗是阻断微生物传染病传染链，保护易感人群的最佳方案。
又如，“毛囊干细胞发育的部分调控机制”一题，考生答题时，一方面要结合已有人体调节原理，分析情境中的现象，还要将情境中的调节机制提取出来，解答“如何缓解毛发脱落”这一实际问题。答题过程既完成了对考生学科能力的考查，也向考生传达了“主动缓解生活压力有利于身体健康”的积极信息。
二、关注自然奥义，考查运用生命科学规律分析自然现象的能力
试卷使用“环境对生物的影响“这类情境，考查考生是否理解动、植物生命活动的奥秘，是否能在”自然界与生物”之间借助学科规律建立符合学科逻辑的联系，考查考生对人与自然生命共同体的认同感。如综合题以豌豆为例，考查了考生运用植物体内信息传递与调节、植物光合作用的影响因素等学科原理，解释植株自身生长、发育与植株内、外因素之间的关系;考生需通过此过程呈现出在自然界存在的较复杂情境中提取关键信息进行推理、预测、归纳的能力，体现出运用关键原理进行演绎、分析的能力。
三、彰显人与自然共同发展，考查综合运用生命科学原理与技能解决现实问题的能力
能否在建设生态文明的生活生产实践中灵活运用学科原理，是考生生命科学学科能力的综合体现，也是生命科学的学科价值的集中体现。试卷中多处使用与建设生态文明相关的生产生活实践情境，体现上述考查目标。例如，依据高中生的认知水平，试卷重新组织了研究人员通过现代生物工程获取功能优化的石油脱硫关键酶的现实情境，将生产实践中发生的生物工程的具体技术步骤展示给考生，考生需综合运用基因工程原理和中心法则作出符合学科逻辑的推理和假设并解释科研实践中会发生的真实现象。
四、贯通古今，理论联系实践，于潜移默化中立德树人
《齐民要术》中相关内容在试题中的使用，引发考生感受古代农业学家通过对农业实践中各种现象的归纳和提炼得到生产理论的过程;将生活中常用的古代谚语引入试题情境，激发考生感悟古代谚语中的生命科学原理。试卷中的此类试题让考生体悟古人与今人的智慧凭借真理达到贯通，既向考生传递了追求真理是人类文明发展的核心要义这一价值观，也将考生浸润于我国古代人民的智慧结晶中，令其切实感受到民族智慧，生发文化自信。
又如综合题中关于香蕉枯萎病生物防治和酸雨治理等方面的情境，促使考生在生命科学原理与建设社会主义生态文明之间建立联系，引导考生思考生物工程在建设生态文明过程中的重要作用，感受生命科学的巨大发展潜力和学科价值，激发考生学习生命科学的热情。
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