2020年教资考试:中小学教师资格考试 第五章第二节写作能力

时间:2020-10-29 14:20:34 来源:网络

【摘要】 考必过小编为大家整理了关于“2020年教资考试:中小学教师资格考试 第五章第二节写作能力”的信息,希望可以帮助到大家,下面我们就一起来看下“2020年教资考试:中小学教师资格考试 第五章第二节写作能力”的具体内容吧!

2020年教资考试:中小学教师资格考试 第五章第二节写作能力

议论文写作

1、议论文的定义

议论文是以议论为主要方式,通过摆事实、讲道理,对人或事发表作者的观点和主张的常用文体。

2、议论文三要素

(1)论点。

①中心论点

要求:灵魂、统帅;任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点;正确、鲜明、概括;是一个完整的肯定判断句。

位置:首段末句;末段首句;引导词后(由此可见,综上所述,我认为)等;标题。

②分论点

分论点的设置:是什么,为什么、怎么做。

(2)论据。

用来证明论点的材料,有事实论据和道理论据两种。

①事实论据:具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等;

②道理论据:名人名言、古代文献、自然科学原理、定律、公式等。

(3)论证。

①立论:着眼于确立一个正确观点,从正面提出一个论点后进行论证,从而把正确的观点树立起来。

②驳论:与立论相对,通过对错误言论的批驳,来阐明自己的主张。

3、议论文的审题立意

(1)定义:立意就是确定写作中心,即确立论点。文章的立意是在审题的过程中确定的。

(2)常用的立意方法

①提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时可采用这种方法来立意。

②抓关键词、句法

关键句:命题者或材料中人物的评议性语句。

阅读材料及题干,画出题目中的关键词,再寻找关键词之间的逻辑关系,并对关键词的内涵进行阐释,找出其引申义、比喻义,列出符合题目要求的几个立意。最终根据命题意图,运用教育学理念从中选择最恰当的立意进行写作。

③分析关系法

适用材料:中心不明显,但材料中诸事物有较明显的关系,如依存关系、主次关系、矛盾关系、因果关系等。

4、议论文整体布局

论说文写作

1、定义:论说文是直接说明事理、阐发见解、宣示主张的文章。

2、特点

主要表达方式是议论;中心为“事理”“见解”“主张”;目的是回答问题、解决问题。

3、论说文的一般结构

首段:将所给材料化用摘抄;

二段:结合感悟,给出本文的主要观点主旨;

三段:说明观点段落,可论可说;

四段:说明观点段落,可论可说;

五段:说明观点段落,可论可说;

尾段:呼应主题段落,可再次利用所给材料。

其中,三段到五段的段落数量在 2-3 段,可用并列式、递进式等方式

以上就是考必过小编为大家整理的关于“2020年教资考试:中小学教师资格考试 第五章第二节写作能力”的相关信息,想了解更多考试最新资讯可以关注考必过。

上一篇      下一篇
教师资格证相关推荐 更多>>
教师资格证热点专题 更多>>
热点问答
国家公务员考试年龄限制是多少 公务员国考和省考考试内容有什么区别 函授大专学历能不能考公务员 国家公务员考试考点能自己选择吗 新闻学专业能报考2022年公务员考试吗 什么是联合培养研究生 什么是破格录取研究生 什么人不适合读研 研究生报名户口所在地填什么 研究生结业和毕业有什么区别
网站首页 网站地图 返回顶部
考必过移动版 https://m.kaobiguo.net