【摘要】 高二是高中阶段很关键的一年。从教学内容来看，高二的教学内容占高考的一半左右；从年级地位来看，高二起到承上启下的作用。那么如何学好高二课程呢？考必过为大家精心整理了人教版高二语文五人墓碑记知识点及练习题，希望能够帮助到大家。人教版高二语文五人墓碑记知识点及练习题的详细内容如下：
知识点：
作者简介：
张溥（1602～1641），明代文学家。初字乾度，后字天如，号西铭。直隶太仓（今属江苏）人。崇祯进士，选庶吉士，自幼发奋读书，明史上记有他“七录七焚”的佳话。与同乡张采齐名，合称“娄东二张”。张溥曾与郡中名士结为复社，评议时政，是东林党与阉党斗争的继续。张溥在文学方面，推崇前后七子的理论，主张复古，又以“务为有用”相号召。一生著作宏丰，编述三千余卷，涉及文、史、经学各个学科，精通诗词，尤擅散文、时论。代表作有《五人墓碑记》。
通假字
1．其为时止十有一月耳。“有”同“又”，用于整数与零数之间。“止”同“只”，不过
2．夫十有一月之中，“有”同“又”，用于整数与零数之间
3．敛赀财以送其行，哭声震动天地。“赀”同“资”，资财，钱财
4．蹈死不顾，亦曷故哉？“曷”同“何”
⒌独五人之皦皦，“皦皦”同“皎皎”，明亮的样子，这里指名声显赫
⒍断头置城上，颜色不少变。“少”同“稍”，一点儿，稍稍
⒎缙绅而能不易其志者，“缙”同“搢”，插
古今异义词
1．吾社之行为士先者“行为”古：两个词——品行+成为
今：受思想支配而表现出来的活动
2．是时以大中丞抚吴者为魏之私人
“私人”古：自己人，此处可译为“党羽”、“爪牙”
今：个人
3．既而以吴民之乱请于朝，按诛五人
“按”古：考查、查究今：压住、依靠
4．断头置城上，颜色不少变。 “颜色”古：脸色今：的各种现象（例如红色、棕色、桃红色、灰色、绿色、蓝色和白色等），或使人们得以区分在大小、形状或结构等方面完全相同的物体的视觉或知觉现象
5．大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发
“非常”古：异乎寻常今：副词，十分，很
6．视五人之死，轻重固何如哉？
“视”古：比今：看
7．令五人者保其首领以老于户牖之下
“首领”古：头颅今：借指某些集团的领导人
8．吴之民方痛心焉
“痛心”古：痛恨今：极度伤心
⒐卒以吾郡之发愤一击
“发愤”古：发泄愤怒今：决心努力
⒑至于今，郡之贤士大夫请于当道
“至于”古：到了今：表示程度、范围；表示程度、范围
“当道”古：当权者，文中指当地的行政长官今：路中间 ⒒凡富贵之子，慷慨得志之徒
“慷慨”古：胸怀大志或情绪激昂今：大方，不吝啬
⒓然五人之当刑也，意气扬扬
“意气”古：神情今：意志气概，志趣性格
[page]课后练习题：
1.下列词语中加点的字注音有误的一组是()
A.蓼(liǎo)洲溷(hùn)藩阉(yān)党曷(gé)故
B.废祠(cí)傫(léi)然冏卿(qīng)湮(yāng)没
C.皦皦(jiǎo)猝(cù)逡(qūn)巡缙(jìn)绅
D.赀(zī)财缇(tí)骑户牖(yǒu)社稷(jì)
2.下列短语中加点的词解释都正确的一组是()
旌其所为众不能堪蹈死不顾矫诏纷出
A.表彰忍受踏上假托
B.表彰能够顿足纠正
C.旗帜忍受履行匡正
D.旗帜能够踏上假托
3.下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是()
A.吾社之行为士先者，为之声义
B.断头置城上，颜色不少变
C.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发
D.令五人者保其首领以志于户牖之下
E.凡富贵之子，慷慨得志之徒
4.下列句子，句式不相同的一项是()
A.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉
B.激昂于大义，蹈死不顾
C.不能容于远近
D.荣于身后
5.阅读下面文字，完成各题。
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者?”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使地;吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。
然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上。颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。
(1)解释文中加点的字词。
望()为()堪()
抶()于()詈()
函()
(2)用简洁的语言概括这一语段的内容。
(3)把文中画波浪线的句子用现代汉语译出，并分析其表达效果。
(4)与“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”句式不相同的一句是()
A.当立者乃公子扶苏B.予购三百盆，皆病者
C.其印为予群从所得D.故今之墓中全乎为五人也
(5)与 “谁为哀者”句式相同的一句是()
A.微斯人，吾谁与归B.况草野之无闻者欤
C.独五人之皦皦，何也D.轻重固何如哉
(6)文中开头即写五人“激于义而死”，却没有写出他们具体姓名，直到第三段才写出五人名字，这样写有什么好处?
二、
阅读下面文字，完成各题。
袁涣，陈郡人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第①。刘备之为豫州，举涣茂才②。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣。涣颜色不变，笑曰：“涣闻惟德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不辱将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎?”布惭而止。布诛，涣得归太祖③。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，令之所以失其民者，公既戒之矣，海内赖公得免于危亡之祸，然而民未知义，其惟公所以训之，则天下幸甚!”夫祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃。涣自太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，乏则取之于人，不为皦察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺。
【注】①高第：官吏考核中的高等。②茂才：即秀才。③太祖：曹操。
1.对下列句子中加点词语解释，错误的一项是()
A.以兵胁涣兵：兵器。
B.布初与刘备和亲和亲：和睦亲近。
C.夫民安土重迁，不可卒变卒：最终。
D.恕思而后行恕思：本着宽恕的原则思考。
2.本文下列句子，全为被动句的一组是()
①后辟公府②举高第③举涣茂才④为袁术所命⑤后离隙⑥布诛
A.①④⑥B.②③④C.①②⑤D.③⑤⑥
3.文中“彼诚小人邪，将复将军之意”这一复句，如果给它的译文用上关联词语，应当是()
A.既然……那么……B.因为……所以……
C.只要……就……D.如果……那么……
4.对文中“涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也”一句意思理解正确的一项是()
A.袁涣只是正气凛然地论述自己的主张，袁术辩驳不过，然而仍然尊敬他，不敢有不礼貌的表现。
B.袁涣总是从正面规劝，袁术不能反驳，可是因为尊重他，他不敢做不合礼教的事。
C.袁涣经常义正辞严地批评袁术，袁术理屈词穷，反倒更敬重他，不敢有不礼貌的举动。
D.袁涣经常坚持自己刚正的主张，袁术不能不听从，但是他也尊重袁术，不敢乱了礼数。
5.以下六句话，分别编为四组，都表现袁涣崇尚道义而坚持操守的一组是()
①涣常正议，术不能抗
②不为吕布作书辱备
③谏太祖训民知义
④为政崇教训，恕思而后行
⑤不为皦察之行，然时人服其清⑥传备死，涣独不贺
A.①③⑤B.②④⑤C.①②⑥D.③④⑥
6.下列叙述符合原文意思的一项是()
A.袁涣感含刘备的知遇之恩，分手后遇事亦维护刘备，身在曹营心系故主。
B.袁涣温和坦诚，重义轻财，不炫世邀名，对曹操屡有劝谏，受到曹操的器重。
C.袁涣不畏权势，刚正不阿，但又能审时度势，顺变易志，虽三易其主，但都受到了重用。
D.袁涣虽然通晓军事，但又反对不义战争，劝曹操不可发动师出无名的战争。
三、
春天的故事
一九七九年，那是一个春天
有一位老人在中国的南海边画了一个圈
神话般崛起座座城
奇迹般聚起座座金山
一九九二年，那是一个春天
有一位老人在中国的南海边写下诗篇
天地间荡起滚滚春潮
征途上扬起浩浩风帆
回答下列问题：
1.“一九七九年，那是一个春天”，这一年中国实施了的伟大政策。
A.改革开放B.真理标准问题
C.坚持四项基本原则D.重新确立实事求是的思想路线
2.“一九九二年又是一个春天”，这一年中国共产党第次全国大代大会召开，提出了经济体制改革的目的是
A.十三发展生产力
B.十四建立社会主义市场经济体制
C.十三建立社会市场经济体制
D.十四发展生产力
3.“画了一个圈”是说确立了4个经济特区，其中属于同一个省的是，这个省的名称是。
4.下列关于经济特区的说法中正确的一项是。
A.上述四个特区均属于珠江轻工业基地，该基地是以轻工业为主的综合性工业基地
B.我国的经济特区不同于旧中国的租界，也不同于香港特别行政区，但由于都实行对外开放，故和资本主义国家的经济特区无差异
C.目前，我国最大的经济特区建立于1986年
D.经济特区的经济成分以“三资企业”为主，为外向型经济，非公有制经济占主导地位
5.歌曲歌颂了邓小平的丰功伟绩，下列关于个人活动对社会发展有积极作用的叙述正确的是()
A.所有的个人活动都对社会发展起或大或小的促进作用
B.个人活动对社会发展都起着作用
C.个人活动只要符合规律便会对社会发展起推动作用
D.个人活动对社会发展的促进作用有大小之分
试卷答案：
一、
1.B2.A3.E4.D5.(1)略(2)记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。(3)译文(略)前几句是真实的正面描写，后两句又以夸张的手法加以烘托，用简洁形象的笔墨色勒出五义士慷慨就义时的音容笑貌。表现了他们嫉恶如仇、视死如归的斗争精神和浩然正气。(4)C(5)A(6)前面点出五人之精神，这里在写了“五人”被阉党作为“吴民之乱”的首领而杀害的时候，才一一列举了他们的姓名，大书而特书，并有“即今之傫然在暮者也”一句与首段“墓而葬”照应。
二、
1.C2.A3.D4.A5.C6.B
三、
1.A2.D3.珠海、深圳、汕头广东4.A5.D
以上就是人教版高二语文五人墓碑记知识点及练习题的详细内容，希望能够对大家有所帮助。高中二年级是长跑的中段，需要理解戒骄戒躁，充分发挥自控能力。这个时期，认准方向，耐住寂寞，默默的为自己加油，奋力向前。享受磨难，知易行难，吃得苦中苦方为人上人。