【摘要】 2020年北京教师招聘考试最新公告，教师招聘考试考生应该关注哪些问题？下面，考必过小编为大家整理了关于教师招聘教育心理学备考能力的分类的信息，希望可以帮助到大家，下面我们就一起来看下教师招聘教育心理学备考能力的分类的具体内容吧！
1.按能力的构造，可分为一般能力与特殊能力
(1)一般能力(通用的能力)：也称为智力，是从事一切活动所的能力的综合，如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。其中抽象概括能力是一般能力(智力)的核心，创造力是最高表现。(在所有活动中都有的能力，如记忆力，从事任何活动都需要，所以是一般能力。)
(2)特殊能力(专门性的能力)：是指从事某种专业活动所的能力的综合，如数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、绘画能力等。它是顺利完成某一项专业活动的心理条件。(在专门的活动中才需要的能力，如绘画能力，只有涉及到绘画的活动中才使用，所以是特殊能力。)
(3)相互关系：一般能力和特殊能力相互联系构成辨证统一的有机整体。
一方面，特殊能力的发展以一般能力的发展为前提。另一方面，在特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。
2.按能力所涉及的领域，可分为认知能力、操作能力和社会交往能力
(1)认知能力：是指通过人脑对外界信息进行加工储存的能力，这是完成活动中最基本、最主要的心理条件。(感知觉思维想象都属于认知能力)
(2)操作能力：是指通过肌体的动作完成各种活动的能力。如体育活动能力，艺术表演能力，实验操作能力，劳动能力，等等。(肌肉和骨骼运动完成的各种各样的能力)
(3)社交能力：是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，它是人们参加社会集体生活、与周围人保持协调关系中最为重要的心理条件。(社会活动和社会交往中的各种能力)
3.根据从事的活动时创造性程度的高低，可分为模仿能力和创造能力
(1)模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动，以相同的方式做出反应的能力。(模仿秀)
(2)创造能力指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值产品的能力。(鸟巢设计师设计鸟巢)
这两种能力有着密切的关系。模仿能力是创造能力的前提和基础。人们常常是先模仿，然后再进行创造的。(无好坏之分，创造力要以模仿能力为基础，写论文要模仿也要创造)
4.根据能力在人的一生中不同的发展趋势可分为流体能力和晶体能力
(日常生活中少见，但在考试中是。)
(1)流体能力(液体能力)：指需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。比如说推理能力，运算能力，记忆力等。(一般来说，是由人的先天禀赋所决定或主导的能力)
(2)晶体能力(固体能力)：获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。比如语言表达能力，社交能力等。年纪越大，处理社会关系就越需要晶体能力，因为流体能力已经不再增长，而晶体能力还在增长。(主要由后天经验所决定的)
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