【摘要】 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。那么你知道如何写散文吗？考必过为大家精心整理了鸟·鹰·人，希望能够帮助到大家。鸟·鹰·人的详细内容如下：
春天悄然来到了兴安岭。路边的小草已经钻出地面，长出嫩绿的细芽儿。堤旁的河柳开始抽枝，上面缀满了一串串绒乎乎的“毛毛狗”。山上的樟子松枝叶由苍郁变成了新鲜的翠绿，达子香花开漫山遍野，远远地极目望去，霞染一般。
春天走进了校园。林中的山雀也许是在野外难以觅食，成群结队地来到了学校的操场上，用它那特有的敏锐目光，寻找着人们用肉眼都很难看得到的草籽和野菜籽。鸟儿在操场上快乐的觅食，孩子们的脸上也挂满了春天般的笑意。他们与鸟儿一起在操场上玩耍、追逐，共享着这快乐的春光。偶尔有个别淘气的孩子向鸟儿投掷石块，总会有高年级的学生出来劝阻。
鸟儿一群群地在操场上飞起飞落，每群少说也要有一二百只。每到上课或校园寂静时，鸟儿就会从树上飞落下来。觅食的小鸟儿黑鸦鸦的布满了操场，一片接着一片，操场上俨然成了鸟儿的王国。就是下课时，鸟儿们也似乎并不害怕。它们已经习惯了与孩子们合谐共处，就在离孩子们还不到十步距离的操场上悠闲地觅食，好像根本就没有看到他们。
透过办公室的玻璃窗，我被楼外的景象所吸引，信步下楼来到了外面的操场上。虽然此时正是上课时间，操场上却依然热闹非凡：鸟儿们时而清脆地“嘀哩”，时而低声地“叽喳”。那“嘀哩”是鸟儿在引吭歌唱，呼朋引伴；“叽喳”是鸟儿在窃窃私语，互诉衷情。鸟儿们或迅速滑行下落，或展翅成波浪状上扬飞入空中，更多的是在操场上自由快乐地寻觅着食物。
我沉浸在鸟儿们奏出的欢快的乐章之中。倾听着鸟儿宛转的歌唱，欣赏着鸟儿优美的翔姿，心情顿时轻松愉快了许多。仿若置身于辽阔的原野之中，蓝天、碧水、如茵的草地，心胸豁然开朗，工作中的烦恼和不快也随之抛到了脑后。
忽然，一群山雀从操场东侧的一棵青杨上疾速地飞落到地上，倏尔又从地面上疾速地飞向空中。紧接着看到一只鹞鹰迅速地向鸟群俯冲，又随着鸟群快速飞入空中。鹞鹰侵入了鸟群之中，鸟群被吓得四散惊逃。一只飞得较慢的小鸟终于难逃鹞鹰的利爪，被鹞鹰死死地抓住。得胜的鹞鹰飞过教学楼上空，消失在校园外面的旷野之中。
这一切发生的是那么短暂，那么迅雷不及掩耳，让人根本无暇思索。鹞鹰离去了，鸟儿们这才惊魂未定地纷纷落在了操场西侧的树上。我知道，弱肉强食这是自然的法则，但我还是憎恨那可恶的鹞鹰。是它破坏了操场上的和谐氛围，也搅坏了我的心境。我的内心开始为弱小的精灵而忧伤不已。
操场上又恢复了平静。鸟群渐渐从新从树上飞落下来，开始在操场上觅食，好像什么都没有发生过一样。下课了，随着清脆的铃声，孩子们也都来到了操场上。操场上又开始热闹起来。鸟儿的鸣叫声，孩子们的欢笑声再一次溢满校园。
我回到办公室里，开始在电脑前整理一份文字材料。过了一会儿，感觉眼睛有些酸痛，就站起来在窗前远望，想缓解一下眼睛的疲劳。就在这时，我发现操场上有两名学校教师在向东侧围墙方向观望，还有事没事地跑到厕所后面去。我还看到学校门卫的校工骑着自行车在西侧操场边上边跑边挥着手，好像是在把西侧的鸟群向操场东侧撵。
他们这是在干什么？凭直觉我感觉到，他们一定是在操场东则的什么地方架设了捕鸟的粘网！看来鸟类的天敌不是鹞鹰，而是我们人类自己！我们平时教育孩子们要保护益鸟，自己却在工作时间内在校园里用粘网捕鸟，这是什么行为？我生气地下了楼，想去操场东侧的厕所后面看个究竟。看到我向他们走过去，两名教师转身回到了南侧的教学楼中。
我来到厕所后面，什么也没有发现。沿着东侧围墙认真进行了检查，没有架设粘网的痕迹。站在东侧的围墙边上，我又向围墙外观望。墙外是一片空旷的场地，几株杨柳树丛稀疏地点缀其间，也没有看到粘网的影踪。难道是我的判断错了？我这样想着从东侧的围墙边上向操场中间走去。 文/雾渺江汉
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以上就是鸟·鹰·人的详细内容，你是否感受到散文的魅力？一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格。