【摘要】 今年有八个省市将首次采用新高考模式，考必过为大家精心整理了3+1+2高考模式：历史试卷的考察角度会有什么变化，希望能够帮助到大家。3+1+2高考模式：历史试卷的考察角度会有什么变化的详细内容如下：
3+1+2高考模式：历史试卷的考察角度会有什么变化
江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省市联合举行新高考适应性考试。其中，语文、数学、英语三科将由教育部考试中心命题，物理、历史、化学、地理、生物、政治将由各省自命题。此次新高考改革中，历史的考察可能会更加偏向于开放类型的题目。
增强在新情境中解决新问题的能力
重庆一中历史教师谢宏强
“认真研读《中国高考评价体系》，全面贯彻落实高考评价体系精神，明确历史学科的功能定位、考查目标和考查要求。” 谢宏强认为，在复习过程中一定要明确历史学科考试已经实现由“知识能力立意”的评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的评价转变。历史试题的考查直接指向历史学科核心素养，乃至学生的人文、科学素养的综合输出。
其次，谢宏强认为，复习备考中应该重视普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)中的“核心素养水平划分”“典型试题及说明”和“教学与评价案例”，注重试题设计的新要求、新视角与新的呈现方式，加强对新情境的挖掘和运用，增强学生在新情境中解决新问题的能力。
教育部考试中心徐奉先在《基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径》中指出，历史科试题的情境按照素材可以分为4类：
1.学习情境，指在历史学习中遇到的问题，包括史料、图表、历史叙述、史论等问题。
2.生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等。
3.社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等。
4.学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。
历史学科的试题情境是学科前沿与社会生活的融合，历史科试题的情境对历史教学具有引导意义，是历史科评价的必要依据和重要标准。复习过程中要引入不同类型的情景材料，提高学生对新材料新情景的解读能力。
其三，要进一步优化课堂教学，注重打开历史视野，加强知识的网格化、体系化与历史思维的逻辑化，加强从大时段、全空间视角考察与认识历史的教学，从而提高学生的历史认知水平。同时要加强学生的综合输出能力训练，强化学生在新材料新情景背景下综合化、自主化运用历史术语答案的能力。
此外，强化对新题型的训练，如组合选择题、不同类型开放性试题。
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