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2020年7月15日，教育部网站发布消息称，为深入贯彻关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部组织研究、制定并印发了《大中小学劳动教育指导纲要》。
9月9日，陕西省教育厅发出《关于全面落实大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知明确，劳动教育是大中小学必修课程，与学科课程并列设置，也是大中小学课程体系的重要组成部分。学校是劳动教育的实施主体，要开齐开足课程，不得挤占、挪用课时。
9月23日《河北日报》消息，河北省将在大中小学设立劳动教育必修课程，并进一步优化中小学课程设置，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时……
热点综述
劳动在人类文明进步和社会发展中起到了非常关键的作用。新时代背景下，以习近平同志为核心的党中央重申加强劳动教育，提出将学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的明确要求，这对于中华民族的伟大复兴具有重要的战略意义。
典型题例
PART 01
生产劳动是人类社会生存和发展的基础，劳动创造价值。阅读材料，完成下列要求。
2020年3月27日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》指出，劳动是学生成长的必要途径，劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。
(1)结合材料，运用文化生活知识，说明国家发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》加强劳动教育的意义。
提示：①劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有综合育人的特定功能。②有利于营造全社会关心和支持劳动教育的良好文化氛围，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律。③有利于提高学生的综合素质，培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。④有利于弘扬中华民族传统美德，培养学生的劳动精神，并引导其在实践中落实。
(2)有学生说，学校是学习知识的地方，开展劳动教育没必要。结合材料，运用认识论的相关知识，对此加以评析。
提示：①实践具有直接现实性，劳动创造价值，我们拥有的一切都是劳动创造的，淡化劳动是错误的认识。②实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。强化劳动教育，可以增长学生知识，提升其综合素质。③实践是检验认识的真理性的唯一标准，也是认识的目的。坚持劳动教育，可以引导学生在亲身实践中学习和验证课本知识，也更懂得学习的真谛，④学习是一个过程，师生都需要在劳动实践中追求和发展真理，在劳动实践中检验和发展真理。
(3)结合材料，请你为学校安全有序开展劳动教育提出三条建议。
提示：示例：大力拓展实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求;整体优化学校课程设置，设置劳动教育课程;强化安全保障，加强对师生的劳动安全教育。
PART 02
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，承认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋丰、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。开展劳模精神教育是劳动教育的重要内容，一代又一代劳动模范既创造了巨大的物质财富，又创造了宝贵的精神财富。“铁人”王进喜、杂交水稻之父袁隆平、抗疫英雄钟南山等不同时代的劳动模范以自己的模范行动铸就了爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神。劳模精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是激励我国工人阶级和劳动群众不为任何风险所惧、不被任何干扰所慈、在中国特色社会主义道路上奋勇前进的强大精神动力。
(1)结合材料，运用文化生活知识，分析劳动教育在培育担当民族复兴大任的时代新人中的作用。
提示：引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高中学生劳动能力，促进学生的全面发展;使学生崇尚劳动，做到知行合一，自觉践行社会主义核心价值观;在劳动中磨砺学生意志，坚定其中国特色社会主义理想信念，把个人命运和国家、民族命运紧密联系来;推动学生以劳模为榜样，弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，提高学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
(2)结合材料，运用价值的实现与创造知识，说明如何实现人生价值。
提示：劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现自身价值，努力奉献的人是幸福的，积极投身为人民服务的实践，是拥有幸福人生的根本途径;实现自身价值必须主动接受劳动教育，提升自身劳动能力，通过劳动实现美好梦想的同时，为社会创造更多财富;人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，实现人生价值要走出自我，在劳动中为他人和社会服务和奉献。
(3)加强劳动教育需要践行劳模精神，请你就中学生日常生活中如何践行劳模精神提三条建议。
提示：示例：积极参与公益劳动，为社会奉献力量;坚持精益求精，提高动手能力;热爱劳动，树立劳动光荣观念。
PART 03
我国古代有很多关于劳动的思想，劳动一直根植在社会生活中。春秋时期的敬姜在教育儿子时说：“夫民劳则思，思则善心生;逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生”，指出了“劳可培善”和“逸则生恶”两种不同的品德培养功能。明末清初的学者颜元认为：“养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮”，意思是劳作使人强健。但也有孟子提出的“劳心者治人，劳力者治于人”，宋代汪洙认为的“万般皆下品，惟有读书高”等思想。
教育与生产劳动相结合是我们历来坚持的教育方针，是社会主义教育的根本原则。劳动教育是与德智体美劳全面发展教育融合在一起的，劳动教育在五育中有着不可或缺的重要地位，劳动教育的本质在于通过“以劳促全”，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新促进学生综合素质提升。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，把握育人导向，遵循教育规律，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
(1)结合材料，运用整体与部分的知识，分析劳动教育与全面发展教育的关系。
提示：①整体居于主导地位，统率着部分，整体由部分组成，部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。全面发展教育是整体，由德智体美劳教育共同构成，劳动教育在五育中具有重要地位，加强劳动教育，可以以劳促全，促进学生德智体美劳融合发展。②部分是整体中的部分。劳动教育应体现全面发展教育的目标要求。
(2)结合材料，运用文化生活知识，说明开展新时代劳动教育应如何正确对待传统劳动思想，并分析新时代全面加强劳动教育的重要意义。
提示：态度：必须立足新时代中国特色社会主义实践，对传统劳动思想要取其精华、去其糟粕、批判继承，并在此基础上实现创造性转化和创新性发展。
意义：①有利于促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进个人全面发展。②有利于发挥教育选择、传递和创造文化的功能，发挥其在人的教化与培育上的重要作用。②有利于弘扬和培育创造、奋斗精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，做担当民族复兴大任的时代新人。
(3)为将劳动教育落到实处，某班拟以“劳动让生活更美好”为主题开展社会实践活动，请你围绕主题列举两项活动。
提示：示例：到农场帮助农民收割农作物;到某大型企业生产车间参观工人生产。
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