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教育学 第一章 教育与教育学
判断题：
1.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
正确
回答正确 ✔
【解析】教育促进人的社会化是指教育目的强调人是社会的产物，主张受教育者掌握 社会的知识和规范。教育促进人的个性化是从个人自身发展的需要，根据人的本性的 需要来确定教育目的，培养个人的价值，注重人的身心和谐发展，使受教育者的本性 个性得到发展。
错误
回答错误 ✘
2.一次偶然的机会小明发现放大镜在阳光底下能让白纸点燃，并由此获得关于凸透镜对光 线会聚作用的物理知识，小明在这个过程中可以称得上受到了教育。
正确
回答错误 ✘
错误
回答正确 ✔
【解析】教育是有目的有计划的活动，而不是偶然的活动。
3.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
正确
回答错误 ✘
错误
回答正确 ✔
【解析】教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的 产生而产生的。教育早有，但教育学则是人类认识提升的结果。
4.孔子的“有教无类”是真正的教育平等思想。
正确
回答错误 ✘
错误
回答正确 ✔
【解析】教育平等主要是指教育公平，通过历史分析，所谓教育公平是指国家对教育 资源进行分配。古代社会没有真正的教育平等，教育仍是具有阶级性的
5.苏格拉底被誉为西方的“孔子”。
正确
回答正确 ✔
【解析】苏格拉底是希腊著名、伟大的哲学家以及教育学家，他与释迦牟尼、耶稣基 督、孔子并列为世界四圣。苏格拉底是西方哲学之祖。
错误
回答错误 ✘
6.教育的发展必然能够推动社会的发展。
正确
回答错误 ✘
错误
回答正确 ✔
【解析】教育对社会的促进作用也受生产力等因素影响，但是教育发展并非必然推动 社会发展
教育学 第二章 教育与人的发展
单项选择题
1.我国古代“内发论”的代表人物是( )
A.孔子
回答错误 ✘
B.荀子
回答错误 ✘
C.孟子
回答正确 ✔
【解析】孟子提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也”，强调了遗传的重要性， 所以他是内发论的代表人物。
D.老子
回答错误 ✘
2.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
A.外铄论
回答正确 ✔
【解析】洛克认为，人的心灵如同“白板”，外部力量决定了人的发展，因此属外铄论
B.内发论
回答错误 ✘
C.遗传决定论
回答错误 ✘
D.多因素相互作用论
回答错误 ✘
3.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。
A.环境因素
回答错误 ✘
B.社会条件
回答错误 ✘
C.主观努力
回答错误 ✘
D.成熟机制
回答正确 ✔
【解析】格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟势 力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。
4.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，这句话体现影响个体身心发展的因素是 ( )
A.遗传因素
回答错误 ✘
B.环境
回答正确 ✔
【解析】这一句翻译过来是蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直;白色的细沙 混在黑土中，也会跟它一起变黑。体现了环境会影响个体身心发展。
C.教育
回答错误 ✘
D.个体主观能动性
回答错误 ✘
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