小学一年级语文《静夜思》知识点、教案及练习题

时间:2019-12-26 16:55:23 来源:

【摘要】 【导语】《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚,诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法,表达

【导语】《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚,诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法,表达客居思乡之情,语言清新朴素而韵味含蓄无穷,历来广为传诵。以下是考必过整理的(小学一年级语文《静夜思》知识点、教案及练习题),希望帮助到您。

小学一年级语文《静夜思》知识点

  原文:

  唐·李白

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  举头望明月,

  低头思故乡。

  注释:

  ⑴静夜思:安静的夜晚产生的思绪。

  ⑵床:此诗中的“床”字,是争论和异议的焦点。今传五种说法。

  ①指井台。

  ②指井栏。从考古发现来看,中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高,成方框形围住井口,防止人跌入井内,这方框形既像四堵墙,又像古代的床。因此古代井栏又叫银床,说明井和床有关系,其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。

  ③“窗”的通假字。从意义上讲,“床”可能与‘窗’通假,而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是,参照宋代版本,‘举头望山月’,便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲,宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上,更加可靠。

  ④取本义,即坐卧的器具,《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”,《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也”之说,讲得即是卧具。

  ⑤马未都等认为,床应解释为胡床。胡床,亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具,马扎功能类似小板凳,但人所坐的面非木板,而是可卷折的布或类似物,两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时,“床”仍然是“胡床”(即马扎,一种坐具)。

  ⑶疑:好像。

  ⑷举头:抬头。

  译文:

  明亮的月光洒在窗户纸上,好像地上泛起了一层霜。

  我禁不住抬起头来,看那天窗外空中的一轮明月,不由得低头沉思,想起远方的家乡。

  创作背景:

  李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年(726年)九月十五日的扬州旅舍,时李白26岁。同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。在一个月明星稀的夜晚,诗人抬望天空一轮皓月,思乡之情油然而生,写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

  作者简介:

  李白(701~762),字太白,号青莲居士。是屈原之后个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》30卷。

小学一年级语文《静夜思》教案

  教学目标:

  1、认识“夜、思、疑”等9个生字;会写“思、床、前”等7个生字。

  2、能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

  3、想象画面,初步感受诗中描绘的景象。

  教学重点:

  能正确、流利地朗读古诗,读出古诗的节奏;背诵古诗。

  教学准备:

  1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。

  2、熟读《静夜思》,预习生字。

  教学过程:

  一、猜谜导入,揭示课题。

  1、导言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。

  2、出示谜语。(出示课件)

  有时落在山腰,有时挂在树梢,

  有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)

  3、课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课题。(出示课件)

  4、板书课题,学习生字“静、夜、思”等。

  (1)指名读课题。

  (2)指导学生把课题读准。

  (3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?

  (4)教师根据学生的回答相机板书:安静、夜晚、思念。

  5、课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什么时候?谁在干什么?(出示课件)

  (1)学生看图说一说图上的内容。

  (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景。

  二、初读古诗,识记生字。(出示课件)

  1、教师提出学习要求:认识古诗中的生字;能正确、流利地背诵这首古诗。

  2、播放古诗,请学生认真听记古诗内容。

  3、学生先自读诗句,边读边在诗中圈出生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作识记不认识的字。

  4、教师指名读古诗,评议是否读准了字音。

  5、检查学生生字学习的情况。

  (1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

  (2)组织学生交流多种识字方法,教师相机指导。

  6、做“摘苹果”的游戏。

  (1)课件出示情景图。

  (2)学生积极参与游戏,正确认读生字。

  三、朗读古诗,了解大意。

  1、读古诗时我们还应该注意什么?(停顿)

  2、出示画有停顿符号的诗句,让学生在书上标一标。(出示课件)

  3、师范读,学生练读。

  4、这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流,不懂的地方互相问一问。

  5、指名说说。

  6、提出不懂的地方。

  7、相机理解“霜”。

  8、再次出示课文插图,引导学生练习说话,体会诗意。

小学一年级语文《静夜思》练习题

  一、 拼拼读读。

  yè wǎn ,wǒ zài yuàn zi lǐ shǔ xīng xing.

  二、填 空 。

  “目”字共( )画,第二画是( )。

  “耳”字共( )画,第六画是( )。

  “头”字共( )画,第一画是( )。    “米”字共( )画,第二画是( )。

  三、给音节加声母。

  ( )ǔ ( )ù ( )uā ( )uā ( )ēng ( )ǒu ( )āo

  四、用直线画出三拼音节。

  chuáng qián míng yuè guāng, yí shì dì shàng shuāng,

  jǔ tóu wàng míng yuè, dī tóu sī gù xiāng.

  五、按课文内容填空。

  1、这是一首__________________。

  2、作者是____________。

  3、“静夜思”中的“思”是______________________意思。

  4、“疑”是_________________________意思。

  5、 __________看见___________想起了自己的__________。

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