小学一年级语文《四个太阳》原文、练习题及教案

时间:2019-12-26 16:55:10 来源:

【摘要】 【导语】《四个太阳》是一篇散文,用富有儿童情趣的优美语言,描述了一个孩子想给天空画四个不同的太阳,分别挂在不同的季节,好给大地万

【导语】《四个太阳》是一篇散文,用富有儿童情趣的优美语言,描述了一个孩子想给天空画四个不同的太阳,分别挂在不同的季节,好给大地万物带来不同的美好体验。课文有四个自然段,每个自然段都写了一个季节。都是先写画什么颜色的太阳,再写在这样的阳光照射下这个季节会有什么美好的景象。四个自然段结构相似,便于孩子们朗读。以下是考必过整理的(小学一年级语文《四个太阳》原文、练习题及教案),希望帮助到您。

小学一年级语文《四个太阳》原文

  我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

  我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里果子熟了,金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

  我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

  春天,春天该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

  字词:

  绿绿、天空、高山、田野、街道、校园、清凉、金黄、秋天、果园、金黄、邀请、水果、香甜、冬天、温暖、冻僵、春天、彩色、多彩、季节

  句子:

  我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

  我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里果子熟了,金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

  我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

小学一年级语文《四个太阳》练习题

  一、看拼音写词语

  ɡuǒyuán

  yīnwèi

  xiàoliǎn

  yānɡɡuānɡ

  二、比一比,组词。

  因()尝()该()冻()

  团()常()孩()练()

  伙()熟()挂()季()

  秋()热()街()李()

  三、给词语分类。

  清凉的风、金黄的落叶、骄阳似火、香甜的水果

  万物复苏、温暖的阳光、雪花飞舞、多彩的季节

  春天:

  夏天:

  秋天:

  冬天:

小学一年级语文《四个太阳》教案

  【教学目标】

  1、认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。

  4、培养学生善于思考,善于表达的能力,提高学生审美情趣。

  【教学重点】

  正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

  【课时安排】

  2课时。

  【课前准备】

  《种太阳》歌曲录音带,多媒体课件,绘画用品。

  【教学过程】

  一、绘画激趣,想象导入

  上课伊始,让学生动手画自己心中最喜欢的太阳,鼓励学生想怎么画就怎么画,让学生对画太阳有自己独特的感受。通过绘画导入新课,开启了学生想象之源,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,为学习课文及课后想象说话做好铺垫。

  二、初读课文,认读生字,整体感知

  1、提出初读课文要注意的事项,学生按要求自由轻声读课文。

  2、字词学习。引导学生读字音,标出生字词,多读几遍,再让学生在小组合作学习中再读生字,发现翘舌音、前鼻音等字音难点,并在小组间互相交流,达到组内组外互助学习,在此基础上,再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。

  3、齐读课文,要求读通、了解“我画了什么样的太阳,送给了哪个季节”,让学生整体感知想象的奇特。

  三、诵读课文,说演结合,体会想象之美

  通过多媒体课件创设情景,引导学生采取多种形式读文诵文,读中感悟作者在画太阳时想到了什么,同时辅助说说、演演感受课文文字之美,想象之美。

  1、学生自己读文,选择自己最喜欢的一段课文多读几遍,并读同桌听,让学生兴趣盎然地读文。

  2、以学定教,学生喜欢读哪段,就指导学生读好哪段:

  “绿绿的太阳”一段:把课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相比较,让学生说说炎热夏天,烈日当空时的感受和愿望,体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片清凉,再指导学生有感情地朗读。

  “金黄的太阳”一段:请喜欢这一段课文的学生读完此段后,老师用课件演示“秋日果园硕果累累,秋叶飘飘”的景象,教师边读边引导学生看,然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景,诱发学生边读边表演的兴趣,再让他们分四人小组一起读读演演,这样学生就在欢快有趣的说演中,明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。

  “红红的太阳”一段:让学生看着“漫天飞雪、寒风呼啸”的景象,说说此时的心愿,再请学生读读,进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。

  “多彩的太阳”一段:让喜欢这一段课文的学生齐读后,教师用多媒体课件演示,春天大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么,说说春天的诗句,让学生体会春天是一个多彩的季节,感悟到作者想象之美。指导学生有感情地齐读,赛读。

  3、背诵课文,积累语言:

  ⑴、挑自己最喜欢的一段背下来,小组内互相交流,然后背诵其他段落。

  ⑵、按课文介绍季节顺序,由教师引导背诵。

  四、口语交际

  想象说话,请学生联系课前所画的太阳,仿照课文想象说说,“我画了什么样的太阳,我是怎么想的?”鼓励学生发挥想象,看谁想得最奇妙,再让学生拿自己的画,找其他同学或老师,进行口语交际。

  五、指导书写,总结全文

  1、请学生齐读生字,重点指导“园、因”二字,然后描红、书写。展示学生作品,学生自评、互评。

  2、总结全文:

  先由学生自己总结学习本课的心得,可说学文体会,可说识字心得,也可说想象中的感受,教师适时补充,最后总结,只要仔细观察,善于动脑,有一颗善良美好的心就能开出美丽的想象之花。

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