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2020年教师招聘考试每日一练1（四）及答案
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1.人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设一个目标，然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标，这种问题解决的策略是( )。
A.逆向反推法
B.类比思维法
C.手段目的法
D.爬山法
2.做数学几何题时，教师要求学生边读题边画图。这属于问题解决过程中的( )。
A.理解问题
B.发现问题
C.提出假设
D.检验假设
3.问题是一种( )。
A.障碍或者限制
B.刺激情境
C.一定条件和特定的目标
D.给定信息和目标状态之间的中间状态
4.加里培林曾提出，“可以毫不夸大地说，没有言语范畴内的练习，物质的活动根本不能在表象中反应出来，要离开实物的直接依据首先要求有言语的依据，要求对新活动作言语练习。”根据加里培林的智力技能按阶段形成的理论，他的这句话强调的是( )。
A.活动的定向阶段
B.物质活动阶段
C.出声的外部言语活动阶段
D.无声的外部言语活动阶段
5.下列不符合在操作模仿阶段的动作特点的是( )。
A.动作的稳定性较差
B.各个动作要素之间的协调性较差
C.主要靠动觉控制动作
D.完成一个动作往往比标准速度要慢
6.我们在操作技能形成的( )阶段，动觉控制起主导作用。
A.操作模仿
B.操作熟练
C.操作整合
D.操作定向
7.一般认为，学生品德的构成要素主要包括(多项选择题)。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
8.技能没有好坏之别，习惯有好坏之分。(判断题)
9.在教学中，复习的效果取决于复习的合理组织，不取决于复习的次数。(判断题)
10.在“高原现象”出现时，学生的学习成绩可能会下降一些，没必要大惊小怪。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】D。中公讲师解析：爬山法的基本思想是设立一个目标，然后选取与起始点邻近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。
2.【答案】A。中公讲师解析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。表征既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。对问题的表征既包括问题的表面特征，也包括其深层特征，后者是解决问题的关键。在表征问题时，人们经常借助于外在的具体的形式，如图表、路线图等，使表征更明确、直观。
3.【答案】B。中公讲师解析：所谓问题就是在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的刺激情境。因此，答案选B。
4.【答案】C。中公讲师解析：根据题目中这句话“可以毫不夸大地说，没有言语范畴内的练习，物质的活动根本不能在表象中反应出来，要离开实物的直接根据首先要求有言语的依据，要求对新活动作言语练习。”可知加里培林强调的是出声的外部言语阶段。因此，本题选的是C。
5.【答案】C。中公讲师解析：操作模仿阶段的动作主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。
6.【答案】B。中公讲师解析：操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，动觉控制起主导作用。
7.【答案】ABCD。中公讲师解析：德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。其中，道德行为是衡量一个人道徳形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
8.【答案】√。中公讲师解析：技能不是本能行为，技能是后天习得的;技能既属于认识经验，又属于动作经验;技能不等同于习惯，习惯是个体在一定的情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向，技能是不断提高的过程，习惯则是保守的，因此技能有高低之分没有好坏之别，习惯则有好坏之分。
9.【答案】√。中公讲师解析：心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于对复习 活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。
10.【答案】√。中公讲师解析：高原现象：练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。这属于正常现象，因此不必惊慌。
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