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2020年教师招聘考试每日一练（七）及答案
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1.小李在跳高比赛中得了冠军，他说，这个冠军的获得完全得益于体育场内观众的鼓劲。小李的说法属于( )。
A.可控性归因、稳定性归因
B.可控性归因、不稳定性归因
C.不可控性归因、不稳定性归因
D.不可控性归因、稳定性归因
2.王丽特别喜欢历史故事，所以历史课听得很认真。这种学习动机属于( )。
A.附属的内驱力
B.认知的内驱力
C.生理的内驱力
D.自我提高的内驱力
3.学习迁移可以分为正迁移和负迁移。这一分类的标准是( )。
A.迁移的情境
B.迁移发生的方式
C.迁移的效果
D.迁移的方向
4.迁移在心理学上也称学习迁移或训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。下列哪种现象属于迁移?( )
A.望梅止渴
B.照本宣科
C.触类旁通
D.上行下效
5.某班语文老师为了帮助学生区分“戌、戍、戊”三个字，教给学生“戌横戍点戊中空”的口诀，学生的记忆效果因此显著提高，这属于学习策略中的( )。
A.精细加工策略
B.计划策略
C.调节策略
D.复述策略
6.有些同学每次考试考得不好，都会说试题太难，根据韦纳的成败归因论，“试题太难”属于(多项选择题)归因。
A.稳定
B.不稳定
C.外在
D.不可控
7.掌握了汉语拼音字母“a，b”后，利于之后学习英文字母“a，b”的书写将出现(多项选择题)。
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
8.下列属于资源管理策略的是(多项选择题)。
A.习惯在固定的一个地方上自习
B.相信自己努力就可以学好
C.碰到不懂的问题向老师请教
D.常常思考自己的学习方法是否正确
9.个体为了获得长者的赞许而表现出来的把工作、学习搞好的需要是奥苏伯尔所说的自我提高内驱力。(判断题)
10.数学学习中审题原理的掌握可能会促进物理、化学等其他学科审题原理的应用是一般迁移。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】C。中公讲师解析：小李把获得冠军的原因归结为外界环境，按照韦纳的归因理论，外界环境属于外部的、不稳定的、不可控的因素。
2.【答案】B。中公讲师解析：奥苏伯尔认为，学生所有的指向学业的行为都可以从三方面的内驱力加以解释，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。认知内驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。自我提高内驱力是一种通过自身的努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。附属内驱力是指个人为了保持长者们(如家长、教师)或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。题干中，王丽认真听历史课源于她对历史故事的热爱，这属于她的求知的需要，这种学习动机属于认知的内驱力。
3.【答案】C。中公讲师解析：根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。故选择C。
4.【答案】C。中公讲师解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。望梅止渴属于经典性条件反射。照本宣科是指不能灵活运用，死板地照现成文章或稿子宣读。上行下效体现的是替代性强化。因此选择C。
5.【答案】A。中公讲师解析：本题考查学习策略的分类。A选项精细加工策略的内容包括：记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。B选项计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。C选项调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。D选项复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。题干中编歌诀是一种记忆术，属于学习策略中的精细加工策略，因此答案选择A。
6.【答案】ACD。中公讲师解析：维纳的成败归因理论中，维纳把影响成败的因素分为六种：能力、努力程度、工作难度、外界环境、身心状态、运气。并划分为三维度：因素来源、稳定性、可控性。其中工作难度是外部的、稳定的、不可控的因素。
7.【答案】AC。中公讲师解析：先学汉语拼音，再学英文字母，是顺向迁移;通过“有利于”可判断出是正向迁移。
8.【答案】ABC。中公讲师解析：资源管理包括：环境管理策略、时间管理策略、努力管理策略、资源利用策略。A属于环境管理策略，指注意调节自然条件、设计好学习的空间。B属于努力管理策略，激发内在动机;树立良好信念;正确认识成败的原因;C属于资源利用策略，如学习工具的利用;社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学间的合作和探讨等)。D项是元认知策略中的监控策略。
9.【答案】×。中公讲师解析：认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。获得外部的赞赏是奥苏贝尔的附属内驱力。
10.【答案】√。中公讲师解析：一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。题干中原理的迁移属于一般迁移。
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