【摘要】 考必过小编为大家整理了关于2020年教师招聘考试每日一练（十三）及答案的信息，希望可以帮助到大家，下面我们就一起来看下2020年教师招聘考试每日一练（十三）及答案的具体内容吧！
2020年教师招聘考试每日一练（十三）及答案
各位小伙伴注意啦！考必过为大家带来了2020年教师招聘考试每日一练相关事宜，一起来看看吧！
1.以下哪种学习动机属于内部学习动机( )。
A.万般皆下品，惟有读书高
B.读书是一种乐趣
C.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
D.为中华之崛起而读书
2.班杜拉认为，期待分为结果期待与( )。
A.过程期待
B.效能期待
C.积极期待
D.消极期待
3.某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死-煤气”该策略是( )。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.计划监控策略
4.量杯实验是( )影响迁移的一个典型例证。
A.功能固着
B.定式
C.心向
D.定势
5.利用画线突出关键内容的方法是( )。
A.学习工具的利用策略
B.学习努力和心境管理策略
C.复述策略
D.精细加工策略
6.根据迁移的范围，可以将迁移划分为(多项选择题)。
A.自迁性
B.近迁移
C.远迁移
D.中迁移
7.学校情境中的成就动机，主要由三方面内驱力组成，即(多项选择题)。
A.强化内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
8.一般来说，元认知策略可分为(多项选择题)。
A.复述策略
B.调节策略
C.计划策略
D.监控策略
9.在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值，要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。(判断题)
10.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于长时记忆。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】B。中公讲师解析：本题考查内部学习动机。根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。(1)内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。(2)外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。选项A，万般皆下品，惟有读书高，意思是所有行业都是低贱的，只有读书入仕才是正途。强调入仕，属于外部学习动机。 选项B，读书是一种乐趣，强调的是乐趣、兴趣、好奇心，属于内部学习动机，故本题选B。选项C，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，意思是读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路，考取功名后，才能得到财富和美女。强调功名、财富、美女，属于外部学习动机。 选项D，为中华之崛起而读书，是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感，属于外部学习动机。
2.【答案】B。中公讲师解析：本题考查班杜拉的学习动机理论。班杜拉认为，期待分为结果期待与效能期待。结果期待指一个人对某一特定的行为将造成何种结果的估计，效能期待指一个人能成功地执行某种可以产生一定结果的行为的信念。当确信有能力进行某一活动时，一个人就会有高度的“自我效能感”，就会去进行那一活动。ACD为干扰选项，故根据题意，本题选择B。
3.【答案】A。中公讲师解析：本题考查学习策略中的精细加工策略。选项A，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精细加工策略中的记忆术有位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、视觉想象、语义联想、关键词法。选项B，组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。选项C，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。选项D，计划监控策略包括计划和监控，计划策略，包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务;监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。题干中新词：gas-煤气，与相似的声音线索词：该死，加工成“gas-该死-煤气”，这是利用了精细加工策略的记忆术中的关键词法。因此选A。
4.【答案】D。中公讲师解析：本题考查陆钦斯量杯实验。陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的典型例证。本题选择D。A选项，人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。B选项，为干扰选项。C选项，心向，是指学习者积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。ABC不符合题意，故本题答案选择D。
5.【答案】C。中公讲师解析：本题考查的是学习策略中的认知策略。认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。选项A，学习工具的利用策略是指利用参考资料、电脑与网络、工具书、图书馆、广播电视等。它属于资源管理策略。选项B，学习努力和心境管理策略是为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。它也属于资源管理策略。选项C，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。它包括利用不随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线。选项D，精细加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。题干中利用画线突出关键内容的方法是复述策略，故本题选C。
6.【答案】ABC。中公讲师解析：本题考查迁移的分类。根据学习情境和迁移情境的相似性程度，可以将迁移划分为自迁移、近迁移和远迁移。A选项，如果个体所学的经验影响着相同情境中的任务操作，则属于自迁移;B选项，如果学习者把所学的经验迁移到与原初的学习情境比较相近的情境中，则属于近迁移;C选项，如果学习者把所学的经验迁移到与原初的学习情境有较大差异的其他情境中，则属于远迁移。比如一个会开小汽车的人可以将现有的技能迁移到学习驾驶公共汽车上，这就是近迁移;而一个学会利用气流原理设计风车的人把这种知识用来指引帆船在海上航行，就是远迁移的例子。D选项，为干扰选项，错误。综上，ABC符合题意，而D选项不符合，故本题答案选择ABC。
7.【答案】BCD。中公讲师解析：本题考查奥苏贝尔成就动机分类。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机可以分为三个：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。故本题选BCD。
8.【答案】BCD。中公讲师解析：本题考查学习策略的分类。元认知策略包括计划、监控和调节策略。选项A，认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。选项B，调节策略包括根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。选项C，计划策略，包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。选项D，监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。综上所述，故此题选BCD。
9.【答案】×。中公讲师解析：期望亦称期待，它是人们主观上的成功概率，是人们对自己或他人行为结果的某种预期性认知。在学校中，期望表现在两个方面，即教师对学生的期望和学生对自己的期望(即自我抱负)。这两种期望对加强学生的学习动机、提高学生的学习积极性有很大的作用。在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生适当降低期望值;要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。期望太高，不容易达到，达不到情绪就会低落，失去信心;期望太低，会促使学生讨厌和逃避学习。这都会削弱学生的学习动机，降低学习的积极性。为此，教师必须向学生指出在学习上哪些是可行的，哪些是不可行的，从而促使学生发展恰当的期望。因此本题表述错误。
10.【答案】√。中公讲师解析：复述策略的使用是学习过程中必不可少的环节，是短时记忆的信息进人长时记忆的必要条件。复述是促进记忆的一种手段，一种信息如果想要长期保持，就必须对这种信息进行重复，这样才能够进人长时记忆。因此本题表述正确。
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