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教师招聘考试：说明文阅读之答题技巧
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说明文是一种实用类文体，主要的表达方式为说明，少数的说明文中也会运用到记叙、议论、抒情、描写的表达方式。下面我将从以下几个方面浅谈考试中说明文阅读的答题方法：
一、说明对象
说明对象就是说明文要说明的事物或事理，说明文按照说明对象可分为事物说明文和事理说明文，事物说明文的主要目的是阐述说明对象的外貌、特征、功能、属性等，例如《故宫博物院》中，对故宫建筑群及特征进行了介绍;事理说明文的主要目的是介绍科学道理或事物的因果关系，例如《花儿为什么这样红》中，阐述了花朵呈现出颜色的原因。
在考试中，与说明对象有关的提问方式有：
1.本文的说明对象是什么?
2.请你概括本文说明对象的特点。
对于问题1，说明文中常出现的事物或事理一般是本文的说明对象;有时文章的题目就是本文的说明对象。但说明对象一定要结合全文来分析，为做题目打好基础。
对于问题2，考察的是对文章内容的把握和概括能力，基本答题结构为：说明对象+特点。此类题目的答案往往存在于文章各段落的重点句中，比如首句、结尾句、过渡句等。
二、说明文语言
说明文大多具有科普类、实用类文本的语言特征，语言平实，具有科学性、准确性、具体性的特点;同时也有的说明文语言生动，具有趣味性和美感，比如《苏州园林》中，结构严谨周密，语言生动优美，用词准确，实用性和美感兼具。
常见提问方式有：
1.请你分析某词能否去掉。
2.请你分析某句的作用。
对于问题1，基本答题步骤为：1.解词。某词是……意思，表……，起……作用;2.把解词带入句中解释句子。原句意为……;3.去掉某词后，句意变为……;4.(一般来说)去掉后语意太绝对与实际不符，某词体现了说明文语言的……特点(准确性、周密性、严谨性、科学性、生动性、趣味性)，所以某词不能去掉。
对于问题2，让我们分析的句子往往是重点句或有说明方法需要分析。如果是首句，往往有吸引读者阅读兴趣，直接提出或引出说明对象及特征的作用;如果是过渡句，往往有承上启下的作用;如果是结尾句，往往有总结全段、全篇，点明说明对象或特点的作用。如果句中有说明方法，则可以分析说明方法的作用。
三、说明方法
说明文中会用到一些说明方法，使说明内容便于理解，能让我们有清晰直观的印象。需要必须掌握的四种说明方法及作用：
1.举例子：准确具体、形象地说明了说明对象的……特征;
2.列数字：科学准确地说明了说明对象的……特征;
3.打比方：生动形象地说明了说明对象的……特征;
4.作比较：突出强调了说明对象的……特征。
此外，考试中还会常见的几种说明方法有：
1.分类别：条理清晰地说明了说明对象的……特征;
2.摹状貌：生动具体地说明了说明对象的……特征;
3.下定义：科学准确地说明了说明对象的……特征;
4.作诠释：具体形象地说明了说明对象的……特征;
5.引资料：使说明更生动、真实可信，增添诗意。
在分析说明方法的作用时，如果明确了说明对象，要具体答出说明对象是什么，并且结合文章内容，具体概括出说明对象的特征。在说明文中，“字不离句，句不离段，段不离篇”的基本原则仍然要牢记。
四、说明顺序
说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序就是按照时间变化来进行说明，如《大自然的语言》中，以四季来说明自然的变化;空间顺序是按照空间变化来说明，常见的标志词有：东西南北、前后左右等，《故宫博物院》就是按照空间顺序来说明的;说明文的逻辑顺序主要有：从主到次、从原因到结果、从一般到特殊等。
常见提问方式有：本文运用了什么说明顺序?
对于此类题型，一看标志词，二用排除法。首先，看是否有明确的，表示时间顺序和空间顺序的标志词，如果都没有，基本可排除时间顺序和空间顺序，选择逻辑顺序。
五、说明结构
说明结构主要可分为：总分、递进、并列等结构。阅读文章时，分析说明文结构有助于快速确定答题域，提高做题速度。
1.总分结构。可细分为：总——分、分——总、总——分——总。在总说中会直接体现说明对象，分说中常常体现说明对象的各部分功能或特征。
2.递进结构。在事物说明文中，常常会由事物的外貌介绍到原理和功能;在事理说明文中，常常会由浅入深地进行说明，这些都会运用到递进结构，递进结构往往与逻辑顺序相结合。
3.并列结构。文章的各部分是横向展开的，没有主次之分。
说明文阅读更多侧重的是对文本信息的归纳和概括能力的考察，需要在作答时先对文章脉络有大体的了解，要先明确文章的说明对象是什么，之后，在解答具体题目时，需要快速找到答题域，结合文本进行作答。相信掌握了一定的阅读方法和技巧，并练习，说明文阅读会得到极大的提高。
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