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1、动作性表征阶段
幼儿(3岁以下)是通过动作来了解这个世界，这跟皮亚杰的感知运动阶段非常类似。在这个阶段，幼儿考虑的是如何爬、行走等利用身体动作影响周围的环境。他们将动作作为形成表征和再现表征途径和手段。
2、映象性表征阶段
该阶段的儿童可以通过形成图像或表象去展现他们的世界中所发生的事物。他们不光可以记住过去已经发生的事情，甚至可以通过简单的想象去预见未来。由于已经形成了关于事物的心理表象，因此他们可以做到脱离具体的事物来进行心理运算。比如可以比较大小甚至可以进行排序等等。映象性表征的形成意味着认知由具体到抽象的开始。因此该阶段与皮亚杰前运算阶段的早期很类似。
3、符号性表征阶段
该阶段的儿童已经可以通过符号尤其是语言符号来再现他们的世界。这些符号是非常抽象的、间接的甚至是任意的。不同于映象性表征，这些抽象符号不是直接的事物或现实世界的映象。通过这些符号，个体可以利用抽象思维去进行推理或者解释这个世界。该阶段相当于皮亚杰前运算阶段的后期及其以后的年代。
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