语文A版三年级下册语文《绿色的歌》教案及教学反思

时间:2020-01-29 13:14:18 来源:

【摘要】 教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。那么如何写好一篇教学反思呢?考必过为大家精心整理了语文A版三年级下册语文《绿色的歌》教案及教学反思,希望能够帮助到大家。语文A版三年级下册语文《绿色的歌》教案及教学反思的详细内容如下:

  教学目标:

1、认识本文的6个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文,参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

2、通过识字、读书活动,引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。

3、引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的神奇和美丽, 培养热爱大自然的思想感情。

教学重点:

识字与写字,朗读背诵课文。

教学难点:

写字;想象文中描绘的情景。

教学准备:

课件;有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。

教学步骤:

一、创设情境,激趣引入

1、播放蝈蝈发出的声音,猜一猜这是那种昆虫发出的声音?

2、介绍蝈蝈的有关知识,如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字,你会去什么样的名字?

3、板书课题《绿色的歌》,为什么歌是绿色的? 带着问题自由读课文。

二、初读感悟,自主识字

1、初读课文,标出生字词和自然段的序号。

2、小组合作识字,学文。

3、检查识字情况。

4、巩固月字旁的字,找出“真挚”的近义词,“朴素”的反义词。

三、朗读评比

1、学生分组朗读课文,做好竞赛的准备。

2、学生汇报朗读课文,全体参与评价。

3、老师评价朗读情况,重点指导第2自然段的朗读。

四、学写生字

1、出示要写的生字,仔细观察。

2、自由发言:你认为哪个字最难写?为什么?

3、教师范写,学生认真观察。

4、独立练习,揣摩,老师巡视,指导。

5、书写评价。

五、课堂小结

六、作业设计

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、想想你还听过哪些小动物的歌声?

教案二

  教学目标:

★认识本文的8个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文,参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

★通过识字、读书活动,引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。

★引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱大自然的思想感情。

教学重点:

识字与写字,朗读背诵课文。

教学难点:

写字;想象文中描绘的情景。

教学准备:

有关蝈蝈的知识

教学步骤:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,你们认识蝈蝈吗?介绍蝈蝈的有关知识。你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意模拟一下蝈蝈的歌?如果让你给蝈蝈的歌取一个好听的名字,你会取什么样的名字?今天,老师将带领大家,在豆花盛开的季节,去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。板书课题《绿色的歌》。为什么歌是绿色的?请同学们带着问题自由读课文。

二、初读感悟,自主识字:

1、初读课文,标出生字词和自然段的序号。

2、小组合作识字,学文。

a、对于书上有注音的生字,借助汉语拼音认识。

蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素

b、没有注音的生字,通过查字典认识字音,了解字义。

盛、露、霞、秧、粉

c、读准多音字的读音。

盛:shènɡ 盛开

chénɡ盛饭

露:lù 露珠

lòu 露馅

乐:lè 快乐

yuè 音乐

3、学习生词。

a、联系上下文理解。

b、通过查阅工具书理解生词。

圆润:饱满而润泽。

晶亮:晶莹光亮。

清凉:凉而使人感觉爽快。

忧虑:忧愁担心。

朴素:不浓艳,不华丽。

真挚:真诚恳切。

4、检查识字情况。

5、巩固月字旁的字,找出“真挚”的近义词,“朴素”的反义词。

三、朗读评比:

1、教师朗读课文。

2、学生分组朗读课文,做好竞赛的准备。

3、学生汇报朗读课文,全体参与评价。

4、老师评价朗读情况,重点指导第2自然段的朗读。

四、学写生字

1、出示要写的生字,仔细观察。

2、自由发言:你认为哪个字最难写?为什么?

3、教师范写,学生认真观察。

4、独立练习,揣摩,老师巡视,指导。

5、书写评价。

五、课堂小结:

请同学们说说本节课你有什么收获?

六、作业设计:

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、想想你还听过哪些小动物的歌声?

3、积累形容词。

( )的晚霞 ( )的月亮

( )的秋天 ( )的心情

第二课时

一、复习生字导入:

1、认读生字卡。

2、出示本课学习任务。

二、精读课文:

1、要求学生齐读课文,熟悉课文内容。

2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?

第1自然段:写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。

第2自然段:写蝈蝈的歌很好听。

第3自然段:写蝈蝈自由自在地歌唱,许多动植物都在听。

第4自然段:赞美蝈蝈的歌。

3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。

4、自由发言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、师读二、三段,学生闭上眼睛边听边想象文中所描绘的画面。

6、讨论:为什么说是“绿色的歌”呢?飘着“金色的梦”又是怎么回事?

三、指导朗读:

1、激趣:谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?

2、重点指导朗读方法。

3、师生一起在读中感悟。

四、语文实践活动:

1、想想,你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?

2、抄一抄课文的第二自然段。

五、课堂小结:

这篇课文是按总—分—总的顺序来写的,写得非常优美,我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

六、作业设计:

1、背诵课文。

2、推荐学生阅读《金色的草地》。

板书设计:

9 绿色的歌

早晨 像……

蝈蝈的歌 午后 像…… 绿色

傍晚 带、飘、伴

(自然、朴素、真挚)

教学反思

  《绿色的歌》是小学三年级下册第三单元的一篇优美散文。本文通过作者对小蝈蝈的歌声抒发了热爱自然热爱生活的主题思想。

学生对散文的接受和理解能力要弱于记叙文,尤其表现在把握散文中含蓄的情感。因此,理解课文中隐藏的热爱自然热爱生活的思想是难点所在。

本文语言非常优美,很适合朗读式的教学方法,以读带讲,应在读中体会情感。所以,在设计课的时候,我安排了分段合作读、自由读、齐读、配乐读、默读、重点句重点读等多种形式的朗读。

抒情性较强的散文,我认为不太适合进行逻辑性过强的推理式的探究学习。所以,只在开头对课题进行了质疑,板书总结了几个主要问题,并用这几个问题作为授课线索组织教学。

为了让学生更好理解字里行间隐藏着的作者的感情,我设计了让学生根据文句想象画面的学习方法,并借此拉近学生与文本、与作者的距离。

1、指导朗读的评价不具体,没有评价出朗读节奏、语调、停顿、重音等

2、学生思路跑偏的时候虽然想尽力拉回教学主线上,但紧接着出现了跑偏的“连锁反应”,应对上有些牵强。同时,自己的授课思路也受到一定影响。

3、具体引导时的小问题,有些细碎,没能临场安排好精炼的过渡语。

4、课文情感挖掘较深,课堂学生对于“为什么叫绿色的歌”这个问题不理解,临时加入了小组谈论,希冀能有突破,结果耗时过多,课文总结和拓展阅读没能准点完成。

以上就是语文A版三年级下册语文《绿色的歌》教案及教学反思,大家现在会写教案反思了吗?教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

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