《沙漠之舟》教学反思

时间:2020-01-29 13:00:49 来源:

【摘要】 教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。那么如何写好一篇教学反思呢?考必过为大家精心整理了《沙漠之舟》教学反思,希望能够帮助到大家。《沙漠之舟》教学反思的详细内容如下:

下面是由考必过整理的《沙漠之舟》教学反思,欢迎阅读,更过关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。

  《沙漠之舟》教学反思(一)

《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段,按照内容的不同可以分为两部分。

第一部分(第一自然段):讲骆驼适应沙漠生活的原因,在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。

第二部分(第二至四自然段):介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路,预报大风和能驮东西,是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船,称它为“沙漠之舟”。

  《沙漠之舟》教学反思(二)

《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段,按照内容的不同可以分为两部分。

第一部分(第一自然段):讲骆驼适应沙漠生活的原因,在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二部分(第二至四自然段):介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路,预报大风和能驮东西,是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船,称它为“沙漠之舟”。

课文的两部分内容有着密切的联系,正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境,能在沙漠环境中畅通无阻,所以才能给人引路,预报大风,驮运物品,才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。在本课教学中,我采用“问题探究式”进行教学,从新课导入开始,注重培养学生的问题意识,让学生带着问题进入课堂,参与学习,关注学生的发展,提高学生质疑能力;着重引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识。

凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心;在学生每一次读课文时,注重提出明确的要求,引导学生主动探索、理解,并起好点拨作用。注重了对学生自主合作能力的培养,以同桌合作的形式来交流自己的认识,这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。另外我还注重培养学生良好的语文学习习惯,如:让学生默读课文时,边读边画出有关语句,培养学生不动笔墨不读书的习惯,提高了学生默读的质量。本节课的教学有以下几点不足:

1、在时间及教学内容的安排上不够合理,留给学生交流及思考的时间较少。

2、在引导学生理解第一自然段时,由于问题提得不够明确,致使学生在归纳骆驼适应沙漠的原因时不够准确。

3、课堂上对于朗读的指导较仓促,评价也做得不够。

  《沙漠之舟》教学反思(三)

这学期学习了挺多篇说明文,《沙漠之舟》就是其中之一。在本课教学中,我引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识。凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。每一次读,都提出明确的要求,引导学生主动探索、理解,同时起好点拨作用。

由于沙漠和骆驼离我们的生活实际比较远,在课前我也布置学生查阅资料,充分利用课外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。在课堂上,注重了对学生自主合作能力的培养,让学生以小组合作的形式来交流自己的认识,这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生合作学习的能力。此外,我也精心制作了课件,并且结合插图让学生理解课文,使作者、文本、读者三者高效统一。

这节课的一个重点是学习说明文的写作方法。在课堂上我有意识地引导学生将学过的几篇说明文进行对比,找出它们之间的相同点,明白这样写的好处,从而为以后的写作打下基础。说明文相对而言比较枯燥,如何激发学生学习的兴趣,是我以后努力的方向。

  《沙漠之舟》教学反思(四)

《沙漠之舟》是第八单元“舟船”中的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。

在本课教学中,我尊重学生的个性化理解,积极引导学生积极参与课堂活动,有自主学习的机会,也有小组交流机会,沿着学生的学习欲望点进行教学。我首先让学生谈谈对沙漠的了解,引起他们学习本课的兴趣,让学生充分体会到骆驼在这么恶劣的环境下却能生存,原因是什么,带着这个疑问走进这篇《沙漠之舟》这篇课文。

本文篇幅短小,语言简单易懂,凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。采用多读、多悟、多议的教学方法,使学生在反复的朗liuxue86.com读中对课文内容加深影响和理解。每一次读,都提出明确要求,引导学生主动探索,理解,教师起好点拨作用。

教学中,我发现学生对骆驼的生理特点与适应环境的内在关系不是很理解,因此学习这一部分内容时,我结合同步练习中的表格,先安排学生自学,学生在自读课文的基础上,再小组合作,探索问题(表格),归纳语言,填写表格。这一学习活动的安排,培养了学生自学的能力,查找、分析资料的能力,整理归纳语言的能力。

表格完成得很好,出乎我的意外,学生的表现让我刮目相看。此外,我还注重引导学生结合文后提供的补充材料,以及课前搜集到的资料补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。使“沙漠之舟”——骆驼,活灵活现、栩栩如生地站在了学生眼前。使学生明白:写生物,就是这样去观察,去说明的,要注意抓特点抓作用(外形特点,生活习性,对人的帮助)。

存在的问题:课堂上教师的点拨作用发挥得不是很好,个别学生对老师提出问题漫不经心,不思考。读课文时,一段文字丢字添字现象严重,明显是课前阅读不足。

收获:要相信学生身上的“奇迹点”,相信他们,给他们正确的指引,他们就能给我们惊喜。

  《沙漠之舟》教学反思(五)

这是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。

本课的设计层次清楚。学习课文第一部分时,安排学生自学,学生在自读课文的基础上,结合课文后的资料和自己在课下查找的资料,自己探索问题(表格),归纳好语言,填写表格。这一学习活动的安排,培养了学生自学的能力,查找、分析资料的能力,整理归纳积累语言的能力。这与课标的精神是相符合的。这节课能以学生为主,在老师的引导下,学生充分自学、交流,谈自己对文章的理解,课文的内容不难,学生容易理解,但其中骆驼的生理特点与适应环境的内在关系是学生难于明白的,这节课老师重点让学生体会骆驼的生理特点,为后面的学习打下了扎实的基础,使学习能水到渠成。

在本课教学中,引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识。凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。每一次读,都提出明确的要求,引导学生主  动探索、理解,教师起好点拨作用。

同时,引导学生通过查阅资料,充分利用课外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。注重了对学生自主合作能力的培养,以小组合作的形式来交流自己的认识,这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力,搜集和积累资料的能力。

本节课的教学有以下几点不足:

1、本课在教学时,若能让学生充分谈论自己所读懂的内容和不懂的问题,让学生的主体地位更突出些就更好了。

2、在引导学生理解第一自然段时,由于问题提得不够明确,致使学生在归纳骆驼适应沙漠的原因时不够准确。

3、课堂上对于朗读的指导较仓促,评价也做得不够。

4、学生课前搜集资料的渠道有限,课堂上交流积累的时间不够充分。

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以上就是《沙漠之舟》教学反思,大家现在会写教案反思了吗?教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

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