《朱鹮飞回来了》教学反思

时间:2020-01-29 13:00:25 来源:

【摘要】 教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。那么如何写好一篇教学反思呢?考必过为大家精心整理了《朱鹮飞回来了》教学反思,希望能够帮助到大家。《朱鹮飞回来了》教学反思的详细内容如下:

下面是由考必过整理的《朱鹮飞回来了》教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的文章,尽在合同范本栏目。

  《朱鹮飞回来了》教学反思(一)

于是,我们把目光聚焦在了阅读方法的指导和课堂的有效评价上,江校长和蓝主任建议对课堂上对学生进行理解词语的方法,概括课文大意的方法及通过收集资料理解课文的方法的渗透,并对学生从读课文到谈体会等方面对每个问题设想了学生的回答,并根据设想探讨了有效评价语言,我未两位领导扎实的教学功底而折服。

为了更好的进行评价,我查阅了许多名师的课堂实录,发现他们的课堂评价不仅及时,而且有针对性,不说套话,语言也不重复。另外,对于重点段落寻找朱鹮部分,我进行了深入的研究,我整整和这部分内容对视了一上午,这次我深刻体会到什么是挖掘教材,吃透文本。

为使学生体会到考察队找到朱鹮时的心情,我采取了以读促悟的方式,并及时补充查到的关于考察队员千辛万苦寻找朱鹮的资料,(实践证明,这部分的确感染了学生。)然后再让学生设想,此刻如果你在现场,你会怎么做?让学生自己分析得出为了不惊飞了鸟儿,该怎样做,从而体会科考队员对朱鹮的喜爱。另外在拓展延伸时加入了一段资料,使学生了解保护野生动物尤其是濒危动物的重要性,从而增强保护意识。

三、第三次试讲

这次试讲准备比较充分,因此课堂教学效果有了明显的变化,教研员于老师没有提出太多的异议,但谈到了不尽人意的地方,如有时表达不够流畅自然,与学生之间仍有距离感,齐读不宜使用过多,重点段落的讲解亮点还不够突出。于是在学习考察队员对朱鹮的珍爱时,又增加了利用课文丰富学生的积累这个环节。

四、上课

回顾这堂课,主要运用了多媒体辅助教学手段,激发学生的学习兴趣,重视培养学生主动参与学习的意识,引导学生自主、合作、探究地进行学习,从而提高课堂教学的有效性。

1、运用信息技术创设情境,调动探究学习的热情。

课程标准提出:“要让学生喜欢朗读,感受朗读的乐趣。教师要通过合理安排教学环节,激发学生自主学习的欲望。通过朗读,对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法,情感得到激发。通过进一步的美读,展开想象,感受语言文字的美。”

针对教材特点,在教学中,运用了信息技术创设情境的方法来调动学生自主、探究学习的热情。通过课堂实践,可以看出,声像俱备的信息技术手段发挥了不可或缺的辅助作用。通过直观的画面,生动的解说,调动了学生多种感官来参与学习,使他们如临其境,真正感受到了人与自然和谐相处的美好。学生被这美丽的景色所深深吸引,此时再来呼唤朱鹮回家,学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感,积极主动地参与到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时,探究学习的热情也达到了高潮。因此,信息技术辅助手段的运用,是语文课堂教学的重要之笔。

2、运用信息技术激发兴趣,体验探究学习的乐趣。

《课程标准》提出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”

  《朱鹮飞回来了》教学反思(二)

我教学了《朱鹮飞回来了》一课,在本节课的教学中,我始终围绕“保护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学,努力达到预定的教学目标,但真正教起学生来,总会与教学设计有所偏差,所以,在本课的教学中,还有许多值得我改进和探讨的地方。

其一,在教学过程中,我注重培养学生的合作意识,在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习,学生照着老师出示的要求有步骤的进行讨论,能将表面的问题解决,但总是不能深入地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果,但却不能说出怎样更好的保护鸟类。像“繁殖”、“濒临灭绝”这类词学生理解起来很困难,光凭教师空说字词的解释,学生只能理解表面意思,所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的,还需在今后的教学中进一步研究。

其二,教学层次性体现还不够。面对同一教材,学生的知识状况、能力水平、个性特点、感悟能力等都有所不同,我在教学过程和练习设计中已有所体现,但必竟不够。我想:如果分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现,课堂效益可能会更高些。

  《朱鹮飞回来了》教学反思(三)

朱鹮飞回来了》教学反思

朱鹮是一种珍惜动物,让学生保护动物,爱护环境,正确处理人与自然的紧密关系是这篇课文所要表达的思想感情,根据这一教学目标,我让学生先通课文,然后组织讨论:1、谈一谈学习这篇课文的体会?2、怎样正确处理人类与自然的关系?3、文章题目包含作者怎样的思想感情?带着这些问题,学生再次读课文,之后,在小组内交流了自己的感想,以及对问题的理解,最后,学生都明白道理:只要人类不适宜破坏自然环境、人类和动物都会生活得很好。

  《朱鹮飞回来了》教学反思(四)

昨天上午,我教学了《朱鹮飞回来了》一课,在本节课的教学中,我始终围绕“保护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学,努力达到预定的教学目标,但真正教起学生来,总会与教学设计有所偏差,所以,在本课的教学中,还有许多值得我改进和探讨的地方。

其一,在教学过程中,我注重培养学生的合作意识,在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习,学生照着老师出示的要求有步骤的进行讨论,能将表面的问题解决,但总是不能深入地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果,但却不能说出怎样更好的保护鸟类。像“繁殖”、“濒临灭绝”这类词学生理解起来很困难,光凭教师空说字词的解释,学生只能理解表面意思,所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的,还需在今后的教学中进一步研究。

其二,教学层次性体现还不够。面对同一教材,学生的知识状况、能力水平、个性特点、感悟能力等都有所不同,我在教学过程和练习设计中已有所体现,但必竟不够。我想:如果分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现,课堂效益可能会更高些。

  《朱鹮飞回来了》教学反思(五)

在本节课的教学中,我充分运用了多媒体辅助教学手段,激发了学生的学习兴趣,重视培养了学生主动参与学习的意识,引导学生自主、合作、探究地进行学习。

1、运用信息技术创设情境,调动探究学习的热情。

课程标准提出:“要让学生喜欢朗读,感受朗读的乐趣。教师要通过合理安排教学环节,激发学生自主学习的欲望。通过朗读,对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法,情感得到激发。通过进一步的美读,展开想象,感受语言文字的美。”

针对教材特点,在教学中,我运用了信息技术创设情境的方法来调动学生自主、探究学习的热情。通过课堂实践,可以看出,声像俱备的信息技术手段发挥了不可或缺的辅助作用。教学liuxue86.com时,音响逼真地播放出朱?q飞来时的场景,首先使学生从视觉上感受了朱?q的美丽;接下来通过影像演示朱?q的生活环境等画面,把学生引入一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。

这里通过直观的画面,生动的解说,调动了学生多种感官来参与学习,使他们如临其境,真正感受到了人与自然和谐相处的美好。学生被这美丽的景色所深深吸引,此时再来呼唤朱?q回家,学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感,积极主动地参与到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时,探究学习的热情也达到了高潮。因此,信息技术辅助手段的运用,是语文课堂教学的重要之笔。

2、运用信息技术激发兴趣,体验探究学习的乐趣。

《课程标准》提出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”

教学中,我根据课文的内容,恰当地运用信息技术辅助手段,创设了安静和谐的朱?q生活的情境,将抽象的文字转化成为具体生动的影像资料,使学生图文结合地学习课文。在此基础上,引导学生总结学习方法,然后针对重点的段落、语句进行分析,在学习小组中交流自己的想法,自主、合作、探究地进行学习。同时,为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围,极大程度地调动了学生主动参与学习的积极性,使学生在欣赏多媒体展示的美景、与同学自由交流的同时,发现问题、解决问题,理解课文,完成知识的积累,提高学习语文的能力。

配合视频播映,结合重点语句的美读,学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴,体会出考察队员和小伙伴们对朱?q的珍惜和保护。这种设计,不仅加深了学生对语言文字的品味,促进了学生对优美语汇的积累、内化,还充分激发了学生对野生动物的珍惜和保护的感情。学生在自主、探究的学习过程中,潜移默化地使课文主题得到升华,同时,又反过来使学生真真切切地体验到了自主、探究学习的乐趣。

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以上就是《朱鹮飞回来了》教学反思,大家现在会写教案反思了吗?教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

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