【摘要】 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么你知道如何写出一份优秀的教案吗？考必过为大家精心整理了《哀江南》教学设计，希望能够帮助到大家。《哀江南》教学设计的详细内容如下：
教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《哀江南》教学设计”由考必过为您提供，希望对您有所帮助!
《哀江南》教学设计
教学目的：
1. 理解本文情景交融的写法。
2. 理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。
3. 体会典雅的语言。
教学重点：情景交融写法及主题。
教学难点：语言典雅，情文并茂的表达技巧。
教学时间：1课时。
教学方法：自读背读赏析法。
一. 教学导入：
由背诵姜夔的《扬州慢》引入新课。然后略讲明清传奇与元杂剧的区别：
明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式，它与杂剧有些区别。传奇不称"折"而称"出"，出数不定;传奇不称"科"而称"介";传奇不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，而是各种角色都可以唱。可以独唱、对唱、轮唱和合唱;杂剧每折限用一个宫调，一韵到底，而传奇每出不限用一个宫调，可以换韵。
二. 介绍作者与作品：
孔尚任(1648-1718)，字聘之，又字季重，号东塘，又号岸堂，尝自称云亭山人。曲阜(今属山东)人，孔子六十四代孙，清代著名戏曲家。少年就开始搜集资料，准备写南明兴亡的戏剧。中年后，因他是孔子第六十四代孙，曾得到康熙帝的褒奖，被任命为国子监博士，官至户部员外郎，曾参加疏浚淮河的工作，结识了很多著名的明末遗民，感受了浓重的爱国思想，终于在康熙三十八年(1699)，经营十载的《桃花扇》，终于"三易稿而书成"，并轰动京城。明朝灭亡以后，身为戏曲家、诗人的孔尚任，第一个以戏剧的形式展现了明末复杂的社会矛盾和民族矛盾，评价了南明的历史，艺术地.总结了这一段历史教训。他的代表作《桃花扇》，共四十四出，描述了秦淮名妓李香君和复社文人侯方域悲欢离合的爱情故事，再现了南明覆灭的历史概貌。这是一部"借离合之情，写兴亡之感"的历史剧，也是明清传奇戏的压卷之作。《桃花扇》的成功，使孔尚任誉满文坛，时人将他与《长生殿》的作者洪昇并论，称作"南洪北孔"。戏中明显的反清哀明的思想使康熙皇帝大为不满。第二年孔尚任被借口罢职回家，此后从事诗文.写作。孔尚任的著作除《桃花扇》外，尚有与顾彩合作的传奇《小忽雷》、诗文集《湖海集》《岸堂稿》《长留集》等。
《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。这套曲子，先铺写景物，寓情于景;后直抒胸臆，慷慨悲歌。这套曲子，语言准确、生动、形象，多用对偶和排比，既句式整齐又骈散结合，错落有致，读起来一气贯通，急促有力，令人慷慨击节。
三. 预习诊断：
1.下列加点字的注音，完全正确的一项是(B )
A秣陵(mo)窗棂(ning)刍牧(chu) B.长楸(qiu)蒿菜(hao)瓦砾(li)
C.饿莩(fu)窗寮(liao)弋阳(yi) D.丹墀(ci)樵夫(qiao)水榭(xie)
2.下列有错别字的一项是( C )
A.我三年没到南京，忽然高兴，进城卖柴;路过孝陵，见那宝城享殿，成了刍牧之场。
B.残军留废垒，瘦马卧空壕。村郭萧条，城对着夕阳道。
C.当年粉黛，何处笙萧。罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
D.那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟。
3.对加点词语的解释，不正确的一项是( B )
A守陵阿监几时逃(皇帝的坟)
B.收酒旗重九无聊(端阳节)
C.冷清清的落照(落日的光辉)
D.不信这舆图换稿(地图)
4.下列句中没有词语活用的一项是( C )
A舞丹墀燕雀常朝 B.放悲声唱到老
C.不过些砖苔砌草 D.直入宫门一路蒿
5对有关的文学常识判断正确的一项是(C )
A《哀江南》节选自《桃花扇》，作者是明代的著名戏剧家孔尚任。
B.《桃花扇》剧作"三易其稿"十载乃成，时人将其与李渔的《长生殿》相提并论。
C.《余韵》是《桃花扇》的最后一出，《哀江南》是其中的一支曲子。
D."新水令"、"驻马听"、"沉醉东风"、"折桂令"、"沽美酒"、"太平令"等都是曲牌名。
四.内容理解：
1. 学生朗读全篇曲词。
2.了解七支曲子的结构层次及大意。
①第一支曲子是引子，写苏昆生重到南京所见的战后郊外的凄凉景象。
②第二支曲子至第六支曲子，突出地表现了南明兴亡的历史变迁，寄寓了无限怀念故国的哀思。
③第七支曲子是尾声，以"残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。诌一套哀江南，放悲声唱到老"
，点明全篇主旨。
四. 完成课后练习二，理解课文情景交融的特点。(见教师用书)
小结：这套曲子自开篇两句以后，前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡之后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化，在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景，一气贯穿，层层蓄势，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆发，动人心魄，堪称借景抒情的佳作。
五. 完成课后练习三，品味课文准确、生动、形象的语言。(见教师用书)
教师示例：以尾声一曲为例。这支曲子写苏昆生凭吊南京，慨叹南京今昔景象的变化，痛悼南明的灭亡，唱出强烈的亡国哀痛。这支曲子中三个"眼看他"叠用，使音韵整齐，语气贯通，语意加重，给人以今昔变化之大之快的生动语感。"残山梦最真，旧境丢难掉"等对偶句、排比句句式整齐，节奏鲜明，语势
贯通，具有情声并茂的强烈表达效果。
六.指导背诵(课后练习一)
教师指导学生先简单分析，然后逐节背诵。
七.完成练习四，即就课文与刘禹锡《乌衣巷》写景抒情的异同写一段短评。
教师提示：《乌衣巷》是《金陵五题》的第二首，也是诗人追怀金陵历史遗迹后抒发的今昔之感。它借
描绘朱雀桥、乌衣巷的变化，暗喻那些炙手可热的官僚和宦官集团，虽然权势盛极一时，但也会像昔日的王导、谢安及其家族一样衰败沦亡。全诗意境深邃，寓意深刻。
《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。它通过教曲师傅苏昆生的所见，表达了强烈的故国哀思。
八.内容回放：
选出对课文判断正确的一项是( A )
A.课文先铺写唱曲人目睹的凄凉景象，寓情于景，后直抒胸臆，放声悲歌。
B.曲词先写南京城内外的景象，再依次铺写村郭的萧条，陵墓的荒凉，宫殿的残破，秦淮长桥、旧院的冷清。
C.本文注意精选意象，运用对偶、反问、比喻等修辞手法，使语言通俗生动，读起来让人觉得声情并茂。
D.课文通过今昔对比，抒发了深沉的兴亡之感，故国之思，表达了一定的民族意识。
九.布置作业
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以上就是《哀江南》教学设计的详细内容，大家学会了吗？尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。学会其中的共性相信会对大家有极大提高的。