【摘要】 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么你知道如何写出一份优秀的教案吗？考必过为大家精心整理了价值与价值观教学设计，希望能够帮助到大家。价值与价值观教学设计的详细内容如下：
价值与价值观是高中政治必修四第十二课的第一框题的内容，本框题的主要内容是了解哲学意义上的价值，以下是考必过小编为大家整理的价值与价值观教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注考必过。
一、教育教学目标：
1.知识目标：了解哲学意义上的价值;理解人的价值的内涵及其评价;理解价值观及其对人们行为的导向作用。
2.能力目标：运用所学知识及其相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解;讨论人生价值的表现，分析为什么人生的真谛在于奉献;深刻理解正确的价值观使我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3.情感、态度与价值观目标：人的价值就在于创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。坚信劳动和奉献的人生是幸福的人生。
二、教学重点：
1.人的价值及其评价。2.价值观的导向作用。
三、教学难点：
1.人的价值和物的价值的不同。2.人的价值的评价标准。3.价值观的导向作用。
四、教学方法： 启发讨论、自主探究
五、教学手段：多媒体教学
教学过程：
故事导入：
讲授新课：
第十二课 实现人生的价值
第一框题 价值与价值观
1、人的价值
探究活动： 谈谈北京奥运会的成功举办有没有价值?给我们带来了哪些方面的价值?
(主要有： 经济价值、政治价值、文化价值等。)
你是如何理解价值的?这些具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系?(回忆哲学与各门具体科学的关系。)
(日常生活中常用的价值概念：经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等 。哲学意义上的价值与具体科学领域的价值是共性和个性、一般和个别的关系。具体领域中的经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等是个性，哲学意义上的价值
是共性，它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。)
(1).哲学领域的价值含义：
价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 ( 副板书：物的价值 事物的属性 满足 人的需要)
(师生共同阅读课本探究材料)如衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要„„这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。 过渡：物的价值是事物所具有的能够满足主体的需要的属性和功能。那么人有没有价值呢? 图片展示：志愿者在行动
探究活动：人的价值和物的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?
(2)、 人的价值就在于创造价值
人的价值 人的属性 满足 人的需要 (社会、他人)—责任和贡献(社会价值)
(自己)— 索取和回报(自我价值)
两层含义：
① 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献
即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人的需要。这是人的真正价值所在。因为人生活在社会中，总是需要依赖别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。
② 人的价值的另一个方面在于社会对个人的尊重和满足
人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。
两个方面是相互联系 、密不可分的。人生价值是社会价值和自我价值的统一。
过渡：了解人的价值后，再看人的价值和物的价值有什么区别。
③ 人的价值和物的价值有什么区别
客体 主体
物的价值 物的属性 满足 人的需要
人的价值 人的属性 满足 人的需要 (社会、他人)—责任和贡献(社会价值)
(自己)—— 索取和回报(自我价值)
总结：就一般事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性。
人则不同，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。
过度：人可以创造价值，也可以享受价值，那么，应该如何评价一个人的价值呢?能不能由他本人来评价呢?(不能，只能由社会和他人来评价。)社会和他人又是根据什么标准进行评价的呢?(根据他对社会的贡献的大小。)
(3)、对人的价值评价——贡献
“名人名言”：爱因斯坦：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”
因此，人的真正价值在于对社会的责任和贡献。
人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
学生活动：
说一说：我最敬佩的人 问：对社会的贡献是不是高高在上，普通人无法触及的呢?
(对社会的贡献并不是高高在上，不可触及。只要是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动就是贡献社会和他人。)
2、价值观的导向作用
(1)、价值观的基本含义与属性
含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。
属性：价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。(复习社会存在和社会意识的辩证关系)
(2).价值观的导向作用
价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
过度：下面我们来看一个的小故事：
飓风洪水中救人
一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小时。救援队接到任务后马上派出直升机和救援人员。风疾水猛，还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下的救援人员随时都有生命危险，甚至一度直升机也面临着坠毁危险。但是，他们依然行动。经过艰难万险，救援终于取得成功。
这件事情过后，在社会中引起了很大的争论：用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救援一个人，是否值得。问：你对这件事有何看法?
(不论是同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，由于我们每个人的价值观不同，因此必然会影响着对事物的认识和评价，这正是价值观的导向作用之一。)
①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用
一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。
价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。
课堂探究：这位总经理所秉承的信念对他的经营产生了什么影响?
这是什么性质的价值观?(正确的价值观。)
注意：不同性质的价值观导向作用不同(正确与错误之分)。
在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功;选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。
课堂探究：为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸和苟且为伍?
由此可见，价值观不仅对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，而且对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。一个人走什么样的人生道路选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。。
②价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用
图片展示：
讨论：以上两种不同的人生结局说明了什么?
给我们有什么启示?
不同的价值观，决定了人们在面对公义与私利、生与死的冲突时所作出的选择。
因此，价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。所以我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。 ③社会主义集体主义价值观
“专家点评”：分析社会主义的集体主义价值观
它正确处理了集体利益与个人利益的关系，是我们所倡导的正确的价值观。
课堂小结：通过这节课的学习，你掌握了哪些知识?有哪些感悟?
以上就是价值与价值观教学设计的详细内容，大家学会了吗？尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。学会其中的共性相信会对大家有极大提高的。