四年级下册数学《小数的近似数》教案

时间:2020-01-29 12:34:13 来源:

【摘要】 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。写教案也不能千篇一律,要发挥老师的聪明才智和创造力,做到因材施教。考必过为大家精心准备了四年级下册数学《小数的近似数》教案,希望能够帮助到大家。四年级下册数学《小数的近似数》教案的详细内容如下:

教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。以下是考必过小编为大家精心整理的“四年级下册数学《小数的近似数》教案”,欢迎大家阅读,供您参考。更多详请关注考必过!

  四年级下册数学《小数的近似数》

教材分析:

学生在之前学过求整数的近似数,已形成基本的学习经验。

  学情分析:

在学习前唤起学生的经验回忆四舍五入的方法。

  教学目标:

1、使学生能够根据要求会用:“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。

2、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

  教学重难点:

重点:

能正确的求一个小数的近似数。

难点:

怎样准确的求一个小数的近似数

(一)、创设情境,复习较大数的近似数

(二)、认定目标,导入新课

(三)、互动交流

(四)、全课总结

师:豆豆的身高0.984米。0.984是一个精确值,那我们可以说豆豆身高大约多少米呢?

师:如果保留两位小数,就要第三位数省略。 0.984的第三位小数是“3”,小于5,舍去,所以0.984≈0.98。

师:保留两位小数的近似数是精确到哪一位的?

师:你们还可以求出这个小数在别的不同情况下的近似数吗?

师:如果保留整数,就要把小数部分省略。小数第一位,也就是十分位是9 ,大于5,向前一位进一,所以0.984≈1。

师:保留整数的近似数是精确到哪一位的?

师:尽管两个数的大小相等,但表示的精确程度不同。求近似数时,小数末尾的零不能去掉。

师:求近似数时,保留整数,表示精确到个位。保留一位小数,表示精确到十分位。保留两位小数,表示精确到百分位……

生:精确到小数第二位,也就是百分位

生:精确到个位生:①要根据题目的要求取近似值,如果保留整数,就看十分位是几。要保留一位小数,就看百分位是几。……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的。0应当保留,不能丢掉,为了实现学生已有知识的正迁移,通过联系生活中的事例,复习四舍五入法取较大数的近似数,同时对学生进行思想情感教育。

作业填空:

(1)求一个小数的近似数,要根据( )法来保留小数的数位,保留整数时,表示精确到( )位,保留一位小数时,精确到( )位,保留两位小数时,精确到(  )位.....

(2)近似数的结果一般的说6.0比6精确,因为6.0精确到了( ),6精确到了( )位,所以6.0的末尾中的”0”不能去掉。

2、按要求写出表中小数的近似数。保留整数 保留一位小数 保留两位小数

4.808

20.256

1.995

板书设计:

小数的近似数:

0.984≈0.98

0.984≈1.0

想一想:0.984≈1

在表示近似数的时候,小数末尾的0不能去掉。

教案设计频道小编推荐:四年级下册数学教案 四年级下册数学教学计划

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以上就是四年级下册数学《小数的近似数》教案的详细内容,大家学会如何写小学教案了吗?在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。

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