三年级下册语文《燕子专列》教案

时间:2020-01-29 12:33:53 来源:

【摘要】 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。写教案也不能千篇一律,要发挥老师的聪明才智和创造力,做到因材施教。考必过为大家精心准备了三年级下册语文《燕子专列》教案,希望能够帮助到大家。三年级下册语文《燕子专列》教案的详细内容如下:

《燕子专列》是一篇讲述人和燕子之间的温馨而感人的故事。以下是考必过小编为您整理的三年级下册语文《燕子专列》教案,供您参考,更多详细内容请点击考必过(www.liuxue86.com)查看。

  三年级下册语文《燕子专列》教案(一)

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、理解“燕子专利”的意义,树立保护动物环境的意识,激发学生热爱自然的情感。

3、正确认读本课十九个生字,会写田字格的十个生字。

【教学重点难点】

目标1、2。

【教具准备】

多媒体、生字卡。

【课时安排】

2课时。

【教学流程】

一、创设情境,导入课文

1、利用多媒体播放飞舞的小燕子及乐曲。(学生欣赏,跟音乐律动)

2、说说和小燕子有关的话,唱唱小燕子的歌,做做小燕子的动作。(学生唱歌、表演、表达)

3、每年的春天,可爱的小燕子就会千辛万苦地从遥远的南方飞到北方来。在1990年的春天,当小燕子从南方飞到瑞士的时候,一场灾难发生了。(学生齐读课题)

点评:这一环节,把学生带到了一个美的境界,激发学生喜爱燕子的感情,为以后的“救救燕子”发出呐喊做辅垫。设置悬念,激发兴趣。

二、整体感知,学习识字

1、同学们自由的读课文,把字读准确,把课文读流利,(学生用自己喜欢的方式读课文)

2、小组采用自己喜欢的方式识字,并交流识字的方法。

3、以小组比赛的形式检查识字情况,

4、交流识字的方法。(表现突出的奖给“小笑脸”)

5、按课文段落,小组赛读课文,师生赛读课文。要求声音洪亮,朗读正确、流利,让别人喜欢听。

点评:给学生自由识字的空间,充分调动了学生的学习积极性,同时培养了他们自主识字,合作探究的良好的学习习惯。比赛、交流、奖励等活动环节,激发学生识字热情,增强识字效果。

三、探究学习,品味体验

仔细的读课文,边读边想,你还有哪些不懂的问题,小组讨论解决。

1、小组交流合作,探究解决问题。

2、小组汇报,全班交流,老师点拨:

(1)什么是专列?燕子专列是什么意思?你还能说出什么专列?

(2)燕子遇到了什么灾难?知道学生朗读,表出自己的感情。

(3)这件事惊动了瑞士的政府和人民,读了这一句话你有什么感受?(为燕子的安危担心,表现出了对燕子的关爱)你能用“惊动了”说一句话吗?

(4)“一时间瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在传播着一个声音:“救救燕子”!

读了这句话你有何感想?

“救救燕子”是什么样的呼唤?指导学生发自内心地读。(个人读、齐读)

(5)在真情的呼唤下,瑞士的人民都行动起来,带着自己的感受读一读吧!(找生读3自然段)。

点评:相信学生,把自己的主动权交给学生,从小培养学生发现问题──分析问题──解决问题的能力,有利于学生思维良好的发展。

老师的点──拔──拓。帮助学生更深刻的了解了课文内容,也拓展了学生的知识和思维。

“带着自己的感受读”体现了《语文课程标准》所提出的“要诊视学生独特的感受,体验和理解”这一阅读要求。

四、整合归纳,升华情感

1、在人们的关心和爱护下,燕子终于得救了。燕子专列开来了,我们听到了小燕子唧唧喳喳的声音。他们在说什么呢?你最想对它说什么?

(学生自由想象)

2、看到这样感人的场面,给我留下了深刻的印象,同学们你们想一想做一名小记者,向别人报道一下这件事?现在自己试着说一说。角色选择:

(1)我是瑞士电视台的节目主持人,现在播报一条重要新闻……

(2)我是报社的记者……

(3)我是电视台播音员……

内容提示:

(1)呼吁人们献爱心,救救燕子。

(2)报道整个感人事件。

(3)号召人们关爱自然,保护环境。

(4)小组评,班内说。

点评:扮演小记者,与燕子对话,使学生全身心地投入到情境中去,真切地体验情感,体验生活,体现了创新教育,展示自我的要求,锻炼了表达能力,感情得到了升华。

五、写作练笔

把你报道的内容写一写,读给你的爸爸、妈妈、邻居、朋友听一听。

1、报道内容明白清楚,有真情实感。

2、有条理运用标点符号。

点评:在读、感悟、说的基础上,写作成为一种需要,我手写我口,使写作水到渠成。

  三年级下册语文《燕子专列》教案(二)

【学习目标】

1、认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。积累文中大量描写气候寒冷的词语。

2、了解课文内容,初步了解对比手法使用的效果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、感受贯穿全文的爱的主题,增强爱护动物,保护环境的意识。

【教学重点】

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

【教学难点】

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系,感受这样对比写的表达效果。

【课时】

2课时。

【教学过程】

  第一课时

一、解题导入,激发读书兴趣

1、看一组动物和人类和平相处,充满温馨之情的图片。还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来许多欣喜。它们春来秋去,撒播着友谊的种子,但是你知道吗,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到许多危险!今天,我们要学的《燕子专列》讲的就是燕子在瑞士的遭遇。

2、板书课题,齐读课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?什么是燕子专列?读第一段,找找答案。

二、初步感受课文,自读自悟

1、把课文读正确、流利,注意生字的读音。

2、一边读一边思考:课文主要讲了一件什么事?

3、小组内讨论。

三、汇报交流,教师检查

1、指名读词语:

“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、春寒料峭、骤降、疲劳、饥寒交迫、气温骤降、救护、濒临死亡”注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zòu;“濒”不要读成pín。齐读词语。

2、理解“气温骤降”“濒临死亡”“春寒料峭”等词语:

在课文中找到相应的句子,读一读,结合生活经验说说自己的理解。

3、交流:

课文主要讲了一件什么事?

四、围绕“爱”的主题,感受课文谱写的真情

1、燕子在瑞士遭遇了什么麻烦?找一找文中描写气候寒冷的词语,教师板书。(板书:气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫、料峭的春寒、漫天飞舞的大雪、坚硬的山路、冻僵、皑皑白雪、僵硬)读一读这些词语,提醒学生积累。

2、人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可引导从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、设燕子专列);二是群众方面(竭尽全力寻找、车站送行)。

(1)政府方面:政府为什么要做出这样的决定?从中你体会到什么?

①如果你是瑞士市民,你看到燕子在瑞士境内遭遇了不幸,你会怎样通知政府呢?提示用上黑板上的好词语。组内交流,个别展示。

②什么是“呼吁”?请你替政府来向大家呼吁一下。比如:各位观众,瑞士国际电视台现在向你们播报一条重要新闻,现在……

(2)群众方面:

①找一找人们寻找燕子时的动词,用笔划出来。

②照着课文的样子,说一段有连续动词的话。自己练说,个别展示。

五、指导朗读,读出爱的情意

人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对小动物无私的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?重点指导读好第3、4自然段。

1、读第3段时,读出居民不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的大无畏的精神。

2、读第4段时,感受小姑娘贝蒂不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的精神。突出路险“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”,救助燕子多“一个人就救护了十几只”,不为自己着想“脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”。

3、男女生分别读三、四段。

六、生字教学

1、出示生字认读。

2、自主记忆字形,提出难写的字:

引导学生观察发现生字结构上的特点,如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构,“启、疲、载”都属于半包围结构。

3、指导书写,教师示范写:

提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”,“涉”的右半部分“步”不要多写一点,注意“载”的笔顺。

4、学生书写。

  第二课时

一、继续指导有感情地朗读课文,说说课文的哪些地方令你感动?

二、创设情境,指导小练笔

1、思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的:

(1)政府的举动。

(2)概括地写居民们是怎么做的。

(3)具体写一位小姑娘是怎么做的。

2、课文中的小贝蒂是一个善良有爱心的女孩,她美好的心灵如同她红扑扑的脸。现在请你再仔细读一读第四段,看着课文的插图,把自己当作小贝蒂,向大家介绍那天救助燕子的经过,用上黑板上的好词语。

3、学生自主写。

4、指名读,评价,修改。

如:在满天飞舞的大雪中,小贝蒂裹紧了衣服,和爸爸妈妈一起到野外去寻找燕子。脸冻得通红的小贝蒂,一边走一边低头仔细寻找冻僵的燕子,她拿者一根小树枝,来到树下草丛里轻轻地拨弄。突然,她好像听见有燕子微弱的叫声,赶紧在雪地里用双手轻轻地拨动着,果然,一对燕子依偎在一起,瑟瑟发抖,已经快没气了。“爸爸,妈妈,我找到了两只!”她兴奋地喊着,把燕子捧在手里,还不停地用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

5、列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。救助燕子的事引起了人们的关注,尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂,她简直成了明星人物,人们纷纷给她打电话或写信。你读了这个故事,想对可爱的贝蒂说什么呢?

6、指名说。

三、交流搜集到的资料

1、播放爱护动物的歌曲。

2、朗读人们爱护动物的诗歌。

3、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。

4、总结:

现实生活中,像这样人和动物之间温馨感人的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的小贝蒂那样爱护动物,使其它动物都能像课文中的燕子一样幸运,幸福而又快乐地生活在地球上。

四、有感情地朗读全文

多么感人的故事啊!在救助燕子的过程中,人们用爱,用真情编织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。

五、布置作业

1、把自己认为易写错的生字词写几遍。

2、继续进行综合性学习活动,为本单元的“口语交际”和“习作”做好充分地准备。

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以上就是三年级下册语文《燕子专列》教案的详细内容,大家学会如何写小学教案了吗?在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。

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