小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案

时间:2020-01-29 12:31:03 来源:

【摘要】 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。写教案也不能千篇一律,要发挥老师的聪明才智和创造力,做到因材施教。考必过为大家精心准备了小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案,希望能够帮助到大家。小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案的详细内容如下:

小学一年级的《两位数减一位数(退位)》教案要如何制作呢?下面是考必过的小编为大家整理的“小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读!

  小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案【1】

第一节:

教学时间:

教学内容:第xx页例1

教学目标:

知识:使学生学会两位数减一位数(退位)减法口算方法,理解算理

能力:能正确地进行口算

德育:进行细心认真教育

教学重难点:使学生学会两位数减一位数(退位)减法口算方法,理解算理

突破方法:讲解法、练习法、

教具:小黑板、投影机、口算卡片

教学过程

一、前提测评

54+836+775+629+54+376+86

12-715-813-614-520+450+3

7+605+309+437+5662+475-3

30+(11-4)40+(15-9)10+(13+-7)20+(10-6)

二、新授

1、出示23-7=?口算说算理,强调个位相减

2、出示23-7=?怎么算呢?个位上的数不够减该怎么办?

3、拿出小棒摆一摆

23-7=16

1013

6

27-73减7不够要从10中拿出1个和个位数合一起13-7=6剩下的10再加得16

4、同桌说23-7的算理

三、小结

四、达标测评

1、32-5=?该先算什么?再算什么?2减5不够减怎么办?

30-6=?0减6不够减怎么办,先算什么?再算什么?

30-6=24

2010

4

2、第48页第3题

板书设计:5、两位数减一位数(退位)

第一节:

教后经验与失误分析:

第二节:

两位数减一位数(退位)的巩固练习(一)

教学时间:

教学内容:两位数减一位数(退位)的巩固练习(一)

教学目标:

知识:通过练习,使学生巩固两位数(退位)的口算方法,提高计算的正确率。

能力:培养思维能力

德育:计算要细心

教学重难点:熟练的掌握口算方法

突破方法:讲解法、练习法

教具:小黑板、投影机、口算卡片

教学过程

一、前提测评

1、口算:16-811-512-913-7

20+56+3450+1837+40

52-760-693-1847-7

二、口答

(1)从停车场上开走5辆汽车,还剩12辆,停车场上原有多少辆?

(2)湖边有24只小船,划走6只,还剩多少只?

(3)47页5、6题

  三、让学生说一说24-5和50-9这两道题怎样算才快?

在计算时看到个位数不够减就用十九去减14-5得9,十位上少读1得10-9,十位上少读1得4。

四、达标测评:50页10-13题

板书设计:第2节:两位数减一位数(退位)的巩固练习(一)

  教后经验与失误分析:

  小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案【2】 

教学目标:

1、理解两位数减一位数的退位减法的算理,掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

2、进一步培养学生的口算能力、操作能力、对知识的总结概括能力。

3、体会知识的内在联系,形成良好的学习习惯,感受数学就在身边,激发学生的学习兴趣。

教学重点:

掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。

教学难点:

理解两位数减一位数退位减法的算理。

教具学具:

课件、学生准备小棒。

教学过程:

一、口算练习

1、12-5=

15+3=

4+9=

6+8=

3+7=

20+13=

30+14=

24+5=

2、说说24+5=你是怎么进行计算的?

二、新课学习

1、出示主题图:箱子里24瓶矿泉水,外面有9瓶矿泉水,一共有多少瓶矿泉水?

2、学生观察,讨论得到用加法计算,算式为:24+9

3、请学生领用小棒来进行操作,演示计算过程。

4、全班交流展示不同的计算方法,明确先算个位上的数,再加上十位上的数比较简便。

三、巩固练习

1、“做一做”第1题,先圈一圈再填写计算过程。

2、填出()里的数

14+3=()7   2+44=()6

25+6=()1   36+4=()0

59+2=()1   59+20=() 9

3、练习十五第6题。改错,说明错的原因。

4、爷爷有50元钱,买一副眼镜花了35元钱,一个杯子花了9元钱,用去多少钱?

四、总结

今天我们学习了什么内容?你有哪些收获?

  小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案【3】

课题:两位数减一位数(退位减法)

第三十九课时

  教学内容:课本x页例2

教学目标:

1、 知识目标:

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。

2、能力目标:

经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程,提高学生的计算能力。

3、情感、态度与价值观:

感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

教学重难点:

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。

教具、学具准备:

课件,学生准备小棒

教学过程:

一、复习准备:

口算   13-7=   15-8=  17-9=  78-8= 45-30= 97-7=

计算后让学生自己说一说算法,着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。

二、引入新课:

我们已经会计算20以内退位减法算式,两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗?这节课我们就来学习这种减法的计算。

三、新课教学:

1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

1)出示67页例1中的挂图

在例1 的学习中,我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少钱?”和“有20元钱,买一个布娃娃,还差多少元”等问题,从图上你还能知道什么?图上两个小朋友在说什么?

你知道怎么列算式吗?

2)引导学生探索计算方法:

(1)教师引导学生摆小棒:不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。

学生分组摆小棒,并让他们边摆边讨论摆的方法。

(2)引导学生交流摆小棒的方法:谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程?

(3)引导学生总结计算方法:从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?

(4)引导学生探索另外的算法:你还有其他的算法吗?

2、看小棒图说算理。课件出示图片,学生说一说算理,多指名说说。

四、巩固练习:

1、 考考你。课件出示口算题,学生口算。

2、 小猴摘桃。

3、 完成第68页的做一做(着重让学生说一说,当个位上的数不够减的时候,怎么办?)

4、 学生独立完成练习十二的第1和第5题。

五、课堂小结:

请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识? 怎么计算两位数减一位数的退位法?计算时用到了过去学过的哪些知识?

  小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案【4】

教学内容:

P68面例2,P68做一做、2,P69练习十二、5,P70、9

教学目标:

1、知识目标:探索、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,体会计算方法的多样化,并能正确地进行退位减法的计算。

2、能力目标:培养学生的动手操作能力及主动探索、获取知识的能力,发展学生的发散思维、求异思维,培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。

3、情感目标:让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激励学生的数学学习兴趣,培养学生的合作意识。

教学重点:

理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法,鼓励学生充分发散思维。

教学难点:

理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法:个位不够减,十位退一作十,寻求多种解决问题的方法。

教具学具准备:

口算卡片、小棒、

教学过程:

课前复习:

11-5   16-8   17-9   29-9   78-70   36-4

(答案用动物卡片遮盖)这里有6只可爱的小动物,等着你们带它们游览数学世界呢!只要你用响亮的声音,把你的想法说出来,并且计算正确,就可以做它的好朋友啦!(分组奖励:准备小黑板)

谁能用小棒表示36-4呢?

一、情景导入:

出示P67例1图(下两行货物展示柜)

师:同学们,今天是多多的小店开张,我们一起去看看吧!你们看到了什么?多少钱呢?

假如你有8元,想买其中一样东西,够钱吗?还差多少钱?怎样算出来的?

二、探究新知:

1、引出问题

8-812-815-835-8(根据学生的回答,选择与例2有关的问题,板书)

同学们发现的这个问题,和书上小明遇到的难题一样哦!请大家翻开书本P68,看看我们能不能想办法帮小明。

2、出示课题

师:请问怎样列式?36-8和以前学的题目(36-4)有什么相同的地方?有什么不同的地方?(......)

师:同学们的观察能力真强,今天,我们就来学习这种两位数减一位数,个位不够减的减法。(指板书:两位数减一位数,贴:“个位不够减”)

(电脑演示:6-8不够减,怎么办?)

3、探索基本的计算方法:

(尝试)师:我们借助桌上的小棒来摆一摆。(学生尝试自己摆)

(示范)师:现在请一个同学说一说,你是怎么摆的?

(小结,再试)师:这个同学的方法,你听懂了吗?他很聪明,向十位借了一个10,把6变成16,16-8够减吗?请同桌两个同学用这种方法再摆摆说说。

师:现在再请一个同学来说一说这个方法。

(汇报)

(结论)

师:同学们说得真好!请看黑板。(黑板板演,完成板书,学生写在书上。)

电脑演示:(教师解说)。如没有小棒帮忙,只看算式,能说出你是怎样想的吗?

形成板书:

4、探索其他方法:

师:请问,还有其他方法吗?(生摆、说,师板)

选一种你喜欢的算法,自己说一说

5、小结:(找最佳方法)

师:同学们真利害,脑袋一转,就想出这么多好方法!其实,个位不够减时,就向十位借1作10再减。(板:向十位借一作10)这就是我们今天学习的两位数减一位数退位减法。(板:退位减法)

6、质疑:

师:同学们还有不明白的地方吗?

三、巩固练习:

1、反馈练习:(大家能用刚学的方法解决这几道题吗?)

(完成后,学生说是怎么想的.)

2、完成第68页“做一做”第2题。(试练)

请看书本P68、2。(先由学生独立计算,然后同桌说算理,订正。)

3、完成练习十二第5题。

先由学生独立计算,然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“81-4”和“60-3”的计算过程与方法,让他们进一步感受退位减的过程。

4、附加练习:

1)赛跑;

2)你说我写

5、想一想:()里能填几?

()()-6=()()

四、总结

师:请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?

生:这节课学习了两位数减一位数的退位减法。

师:怎样计算两位数减一位数的退位减法?

生:用自己的语言说明所用的计算方法的算理。

板书设计:两位数减一位数退位减法

个位不够减,向十位借一作十再减

11-5  36-8=28  36-8=28

16-8   

12-4  

29-3

78-8

36-4

  小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案【5】

教学目标

(一)通过练习,学生巩固两位数减一位数的口算方法,能正确迅速地进行口算.

(二)培养学生简缩思维的能力.

(三)培养学生认真细致的学习习惯.

教学难点

重点:迅速正确地进行两位数减一位数的口算.

难点:进一步理解算理,培养简缩思维能力.

教学过程

(一)口算(出示小黑板)

1.读题直接说得数.

2.将下列各题分为两组.(讨论)

3.说一说每组题有什么共同之处.

4.说一说你是怎样算的?

12-5=77-2=86-9=40-5=

65-3=51-6=13-9=32-4=

30-7=98-7=87-4=19-6=

教师组织学生讨论,(可适当做些提示)师生共同归纳出:

第1组:两位数减一位数不退位减法,先算个位数减个位数,十位上的数不变.

77-2=7565-3=6219-6=13

98-7=9187-4=83

第2组:两位数减一位数退位减法,个位上的数不够减,从十位上分出一个十当10,用十几减去几,再把差和剩下的几十合并起来.

12-5=740-5=3586-9=77

51-6=45

13-9=430-7=2332-4=28

师:同学们讨论得很好,下面我们再观察第2组题.第1列是20以内的退位减法,可以想加算减,如:12-5=□,想:几加5得12,7加5得12,所以12-5=7.第2列是整十数减一位数,第3列是两位数减一位数,它们的共同之处都是个位上的数不够减,可以简缩思维过程,先用十几减去几等于几,得数的十位数比被减数的十位数少1.如:32-4=□,先算12-4=8,十位上的数比3少1是2,得数是28.40-5=□,先算10-5=5,十位上的数比4少1是3,得数是35.

5.比一比,看准算得又快又对.(投影片)

(二)游戏

1.赛跑.

师:今天小动物们召开知识运动会,小兔和小鹿正在举行长跑比赛,他们跑呀跑呀,累得满头大汗,他们实在跑不动了,下面选两名同学替他们接着跑,看谁能够先跑到知识亭.

2.对号上车.

教师出示三张写着24,45,32的卡片,代表车厢号,每位学生手中各有一张算式卡片代表车票.教师宣布游戏开始,学生按照手中算式上的题目算出得数,然后站到相应得数的前面,表示对号上车.站好后,集体订正.

30-650-530+2

29-552-720+12

31-740+538-6

25-154-941-9

20+420+2522+10

13+115+3040-8

14+1053-842-10

33-951-622+10

(三)改错(投影片)

下面的计算对吗?把不对的改正过来.

56-4=42________37-9=22________

77-8=69________40-7=43________

(四)看谁做得又对又快(时间:2分)

48-9=47-5=63-7=

52-8=60-6=41-4=

14-7=93-8=26-9=

38-6=72-4=80-2=

54-4=14-8=52-6=

(五)想一想65-△=□

1.△里填几,得数的十位数不变?

2.△里填几,得数的十位数变了?

(六)课堂作业

1.做练习十八第1题.学生做完后集体对得数,对算得又对又快的学生予以表扬.

2.做第2题.学生做完后集体对算式和得数.

3.做第3题.让学生说一说24-5和50-9这两道题怎样才能算得快?

4.做第4题.告诉学生用六边形外边的各数减六边形里面的数.左边从50减起,右边从70减起,按顺序把得数写在横线上.教师巡视,注意培养学生细心计算的习惯.

5.做第5题.指名学生读题后,先让学生独立判断,对错题让学生说出为什么不对,错在哪里?怎样改正?

课堂教学设计说明

在学习新知识后及时安排1~2节练习课是学好数学不可缺少的环节.为了提高练习课的效率,本节课注意了以下几点:

1.练习是让学生自己动脑、动手的一种认识活动,对新知识起巩固强化作用.这节课口算练习的设计不但及时强化了两位数减一位数的计算方法,并对思维进行简缩,使学生掌握计算技能技巧,提高了计算正确率.

2.练习要经过模仿、熟练和创造三个阶段.第一阶段是初步形成技能.练习题是基本的、单项的、带有模仿性的.如:口算练习.第二阶段主要是巩固技能,使学生把掌握了的技能自觉地纳入已掌握的知识技能的体系中去.如:赛跑和送信.题目仍是基本题,但有了一定的难度.第三阶段是提高技能,如:改错和想一想.题目灵活、变化较大、有一定的难度,是一项综合性练习.

3.练习的效果跟学生对练习有无兴趣有很大关系.练习的兴趣不仅与题目难易程度有关,而且与练习形式有关.本节练习形式多样化,有讨论、竞赛、游戏等,不仅提高学生的学习兴趣,保持学生的注意力,还从各种不同角度巩固所学的知识和技能,培养学生在实践中灵活运用知识和技能.

4.让学生了解自己的练习结果,对学生的练习及时的作出正确的公正的评价,使学生在印象鲜明、记忆犹新的情景中,做对的会受到鼓舞、进一步得到强化,增加学好数学的信心.做错的可以及时的得到纠正,克服负迁移的产生。

板书设计

一年级下册数学《20以内的退位减法》教案

小学一年级《两位数减两位数 不退位减》教案

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案

以上就是小学一年级《两位数减一位数(退位)》教案的详细内容,大家学会如何写小学教案了吗?在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。

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