小学一年级下册《100以内数的认识》教案

时间:2020-01-29 12:30:52 来源:

【摘要】 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。写教案也不能千篇一律,要发挥老师的聪明才智和创造力,做到因材施教。考必过为大家精心准备了小学一年级下册《100以内数的认识》教案,希望能够帮助到大家。小学一年级下册《100以内数的认识》教案的详细内容如下:

教师要备好教案才能更好的给学生们上课。下面是考必过的小编为大家整理的“小学一年级下册《100以内数的认识》教案”,仅供参考,希望对大家有所帮助,欢迎阅读!更多内容请关注考必过!

  小学一年级下册《100以内数的认识》教案【1】

教学目标:

1、通过调查、数数活动,初步体验数与生活的密切关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数,知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法,培养学生初步的观察能力。

设计思路:

1、体现数与生活密切联系,强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查,课中利用生活中常见物品分类、数数等,使学生体会到“生活中处处有数”。

2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行,对于方法不作统一要求,尊重学生的个性化学习。

教学过程:

一、谈话引入

老师今天第一次给一年五班的小朋友上课,先给大家来个自我介绍吧!我姓x,今年34岁,身高155厘米,体重46千克,家住东山大道138号,每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌,这不刚买了个MP3,花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)

看来生活中的数字可真多,你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)

谁能接着往下数?(数字接龙数到100)

除了一个一个地数到100,谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)

小朋友们真聪明,今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题:100以内数的认识

二、数100以内的数

课件演示主题图:春天来了,草原上来了许多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)

究竟猜得对不对呢,我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)

汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢,你们是怎么数的呢?(学生汇报)

课件演示:10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数:1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)

10个十是多少呢?(学生齐答100)

教师板书:10个十是100

学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作

学生拿出准备好的小物品,数出100个来,要求使人一看就知道是100个,比一比谁数得又快又准。

学生汇报自己是怎样数的,并展示自己的物品。

四、数的组成

老师在黑板上摆小棒,学生观察,并说说一共摆了多少根。

师:谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根,再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?

师:你们能照老师的样摆一摆吗?

老师说一个数学生摆出来,并说说是由几个十和几个一组成的。

五、巩固练习

完成课后相应的习题。

六、游戏

数字接龙:老师报一个数字,学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

  小学一年级下册《100以内数的认识》教案【2】

备课流程:

一、感知(预设10分钟)

全体教师看书,做习题后,想一想:例题的“功能”是什么?你是怎样分课时?你制定出怎样的课时目标?

  二、讲述(预设40分钟)

(一)第四单元的地位和作用

(二)第四单元知识的逻辑结构

(三)第四单元的总体目标

(四)第四单元的课时划分

(五)第四单元的课时目标

(六)要点和建议

三、互动(预设10分钟)

个案分析

备课的讲述内容

(一)第四单元的地位和作用

100以内数的认识是学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。是学生今后学习100以内数的计算,是学习万以内数的认识的基础,属于认数教学的第二阶段。

100以内数的认识是学生务必切实要掌握的必需知识,也是人人要学习的有价值的知识。由于100以内的数在日常生活中有着广泛的应用,所以它有着很强的应用性和现实性,由此为咱们的教学提供了丰富的教学资源,搭建了真实的教学背景,创设了众多的有利条件。

(二)第四单元知识的逻辑结构

100以内数的认识

(三)第四单元的总体目标

1.使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2.使学生知道个位和十位的意义,能正确的熟练的读写100以内的数。

3.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估算和交流。

(四)第四单元的课时划分

方案一

数数,数的组成(P31-33,例1,例2,例3,以及相应的练习)

读数,写数(P34---P35,例4,例5,例6,以及相应的练习)

机动

数的顺序,比较大小(P38-P39,例,7例8,以及相应的练习)

多一些,少一写,多得多,少得多(P40,例9,以及相应的练习)

机动

整十数加一位数和相应的减法。(P41,例10,以及相应的练习)

摆一摆,想一想(P45)

方案二基于每个学生会认得100以内的数为基础

数数,数的顺序(P31-P33例1,例2,P38,例7以及相应的练习)

读数,写数(P34-P35例3,例4,例5以及相应的练习)

数的组成,数的大小(P33例3,P39例8以及相应的练习)

机动

多一些,少一写,多得多,少得多(P40,例9,以及相应的练习)

机动

整十数加一位数和相应的减法。(P41,例10,以及相应的练习)

(五)第四单元的课时目标

数数,数的组成

1.通过数实物(花生,小棒,方块)等操作实践活动,使学生整体感知100,且知道10个10是100。

2.通过数百羊图,初步培养学生的估算意识和估算能力。

3.让学生经历各种形式的数数活动,理解100以内数的组成,培养学生的数感,体验学习数学的快乐。

读数,写数

1.通过从借助实物到计算器到纯数字这三个层次的认数活动,使学生能正确的读写100以内的数,进一步理解100以内的数的组成。

2.通过各种形式的读写数活动,使学生理解各数位表示的意义

3.在读写数的过程中,初步培养学生的合作交流意识和评价意识。

数的顺序和比较大小

1.通过探索百数图的排列规律的活动,培养学生的探究乐趣,发展学生的思维。

2.学生能正确的比较100以内数的大小,且初步掌握比较数的大小的方法。

3.使学生感知数学的魅力,激发学习数学的兴趣。

多一些,少一写,多得多,少得多

1.通过比较各种金鱼的条数,使学生理解“多一些,少一写,多得多,少得多”的含义。

2.借助直观图,学生会正确地用“多一些,少一写,多得多,少得多”进行描述事物间的大小关系。

3.通过猜数游戏活动,使学生进一步理解数的大小,培养学生的数感,增强学习数学的兴趣。

整十数加一位数和相应的减法。

1.通过创设真实的教学情境,使学生能正确的计算整十数加一位数和相应的减法。

2.通过联系学生的生活实际,培养学生的问题意识,初步学会用数学的眼光看待身边的事物,感受生活中数学的存在。

摆一摆,想一想

1.通过“摆一摆,想一想”等数学活动,使学生进一步理解数位的含义以及100以内数的组成。

2.通过“摆一摆,想一想”等数学活动,发展学生的思维。

3.培养学生的合作交流意识和良好的学习习惯,增强对学习数学的兴趣。

(六)要点和建议

百羊图

要点:

让学生整体感知100有多少,体会数学与人和自然的密切联系。

建议:

1.动态演示可先出示20只羊,再出示100只羊,这样的处理,可使学生有了感知100的基础,同时给了学生估算时的拐杖。

2.估算不是瞎算,也不是乱猜。

例1

要点:

数100以内各数。从整体感知100。

建议:

1.在尊重学生数法多样化的基础上,应有个提升,即让学生感知10个10是100。

2.注意个体独立数数和同桌合作数数相结合,教师个人数数和学生集体数数相结合。

3.组织学生比较杂乱无章和有序堆放,突出10一捆,10个一堆,体现出有序堆放的好处。

4.注意实物和数的对应关系。

5.数数时,教师的犯错为学生提供修正的机会。

例2

要点:

突破数数的难点:当数到整十数时,下一个是多少。

建议:

1.注意数数的层次,从借助实物数数到脱离实物数数。

2.数数的形式可多样,可对数,接着数,跳过去数,倒过来数

P33做一做

要点:

数的组成,加深对计数单位的理解。

建议:

1。充分利用生活中熟悉的素材,让学生感知数的组成。

2.利用10根一捆,10样东西一份的实物,从视觉上给学生以强烈的刺激,感受几份就是几个十。

例4

要点:

能说出个位十位百位的名称,知道数位的意义。

建议:

1.建立小棒和计数器之间的联系,即2捆小棒在计数器上怎样表示?

2.强调数位表示的意义

例5

要点:

理解计数器上的数所表示的意义

建议:

1.先独立完成写数,然后读给同桌听。

2.对于整十数的写法,可先让学生尝试写,然后教师组织学生比较正确和错误的写法,强调当个位上一个也没有时用0来占位。

例6

要点:理解满十进一的计数原理。

建议:

1.让学生感受100的生成,可在计数器上演示。

2.让学生感受100的组成,可用小棒直观感受。

P37生活中的数

要点:使学生认识到数学和生活的密切联系,进行爱国和遵守交通规则和文明礼貌教育。

建议:让学生有足够的表述机会。教师可补充其他素材。

例7

要点:探索百数图的编排规律。

建议:

1.给学生充足的时间和空间,让学生去探索,去发现。可让学生预习

2.注意学生倾听习惯的培养。

例8

要点:比较数大小的方法。

建议:让学生讲述比较数大小的方法

体现出层次性

例9

要点:会用“多一些,少一写,多得多,少得多”表述两个数之间的大小关系。

建议:

1.先直观判断“那种鱼多”,“那种鱼少”,然后估算各种鱼的条数。

2.组织学生比较:红金鱼和黑金鱼之间的大小关系,花金鱼和黑金鱼之间的大小关系,从比较中感悟出“多得多”,“多一些”

3.组织学生比较:黑金鱼和红金鱼之间的大小关系,黑金鱼和花金鱼之间的大小关系,从比较中感悟出“少得多”,“少一些”。

4.可结合条形统计图进行教学。

例10

要点:联系学生生活实际,培养学生问题意识。

建议:

1.将教学视野拓宽的问题解决上,而非仅仅是计算。

2.创设真实的教学情境,使学生从情境中产生问题,在解决问题中学会“整十数加一位数和相应的减法。”

P45摆一摆,想一想

要点:利用学生的“摆数”,发展学生的思维。

建议:

1.制定活动的规则,使学生有序的开展活动。

2.明确小组中各成员的分工,职责。

三个案分析

提供一份“根据省编教材”读数写数“而设计的教学流程”,来谈谈其中的足与不足,那些要继承?那些要放弃?以及根据新教材,新理念,请您设计出“读数写数”的教学方案。

  小学一年级下册《100以内数的认识》教案【3】

  教学内容:教材第31-33页例3

教学目标:

1、 知识目标:进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。使学生能进一步数、读、写100以内的数。进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。

2、 能力目标:培养学生的动手能力和口头表达能力。

3、 情感、态度与价值观:培养学生的数感。

教学重点:

1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数。

2、会整十整十地数。

教学难点:

1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

2、能很快数出过九的数。

教学准备:课件。

教学过程:

(一)复习:

1、课件演示1个1是一,一个十是十,十个十是100

全体从1数到100

十个十个地数。

2、指名按要求数数或全班一起数。

(二)新课:

1、教学例三

课件出示3捆又5根小棒

“这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)

“35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)

“那么3个十和5个一又组成多少呢?”

2、巩固:

(1)学生同桌2人摆小棒,先由右边说5个数,左边同学摆小棒,再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。

课件出示52和43,学生看小棒图说一说数的组成。

(2)脱离小棒说数的组成:

①由教师说数,学生回答数的组成。

②同桌2人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。

(三)练习:

1、做33页,做一做。

2、猜一猜我是几。课件出示题目,学生说一说。

  小学一年级下册《100以内数的认识》教案【4】

教学目标:

1.让学生在具体情境中学会解决问题,发展学生的数感。

2.在解决问题的过程中,培养学生解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。

3.体会数学与生活的联系。

教学重点:

会用不同的方法数数,解决生活中的实际问题。

教学难点:

会根据生活实际选择最合适的数数方法。

教学过程:

一、导入

大家玩过串珠游戏吗?出示例7。这里有些珠子,你会穿吗?板书课题

二、互动新授

1.教学例7

出示题目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?

从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么?

要想知道能穿几串,该怎样解答?

(1)画图,圈一圈

(2)数的组成。58里面有5个十和8个一。

验证:1串是10个,5串就是50个,剩下的8个,正好是58个。

2.想一想:如果是5个珠子穿一串,能穿几串?

三、巩固梳理,拓展应用。

1.完成第46页的做一做。

有82块饼干,10块装一袋,可以装满几袋?

2.完成第47页第1--4题。

第1题:5个苹果装一袋,装了8袋。如果10个装一袋,可以装几袋?

第2题:有26个杯子,3个装一盒,8个盒子能装下这个杯子吗?

第3题:一筒能装12个羽毛球,40个羽毛球能装满几筒?

四、课堂小结

教学反思:

今天的课堂上,我将例题留给学生小组合作学习,与以往不同是,我先让学生独立思考,然后再在小组内交流想法,我申入各组,只是指导学生们如何在组内真正发表自己的真实想法。在集体汇报时,我提出“请各组认真听小组汇报,如果有问题的不同的意见可以在小组发言结束后提出”。就是这个环节,一个小组回答“我们把十颗珠子圈一起,圈了五个,还剩八颗放一边,就是穿五串。”另一组质疑“那八个怎么办,也不能不要了,也穿上,所以是六串。”……我并不急于指出错误,让同学们充分探讨,正是这样答案不断浮出水面的过程,才让错误理解的同学慢慢明白自己错在何处。我想这才是真正的课堂生成。

一年级下册数学《100以内数的认识》教案

一年级下册数学《20以内的退位减法》教案

一年级下册数学《数数、数的组成》教案

以上就是小学一年级下册《100以内数的认识》教案的详细内容,大家学会如何写小学教案了吗?在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。

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