一年级语文上《b p m f》教学设计

时间:2020-01-29 12:30:12 来源:

【摘要】 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。写教案也不能千篇一律,要发挥老师的聪明才智和创造力,做到因材施教。考必过为大家精心准备了一年级语文上《b p m f》教学设计,希望能够帮助到大家。一年级语文上《b p m f》教学设计的详细内容如下:

如何让学生更好的学习拼音b p m f呢,下面是考必过小编为大家整理的:学前班健康教案:一年级语文上《b p m f》教学设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注考必过(liuxue86.com)。

  一年级语文上《b p m f》教学设计(一)

  教学重点

1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

二、学习“b p m f ”的音形

(一)学习“b”的音形

1.出示“b”的图

2.学习“b”的形

(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

拉开天线听广播“b b b”。

右下半圆“b b b”。

6字“b”。……

3.指导书写b

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

(二)学习“p”的音形

1.出示“p”的图

2.学习“p”的形

(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?

(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?

右上半圆“p p p”。

端起脸盆把水泼“p p p”。

路灯“p”。

3.指导书写“p”

你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!

(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。

(三)学习“m”的音形

1.出示“m”的图

2.学“m”的形

(1)看图说说怎样记住“m”的形?

(2)编记忆小儿歌:两个门洞“m m m”

3.指导书写“m”

(四)学习“f”的音形

1.学习“f”的音

2.学习“f”的形

(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?

教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。

(2)编记忆“f”的小儿歌:

爷爷拐杖“f f f”。

一根拐棍“f f f”。

3.指导书写“f”

三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了!

附:板书

  一年级语文上《b p m f》教学设计(二)

教学要求

1、学会声母b p m f ,能够读准音,认清形,并能正确书写。

2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。

教学重点

1、教读、教写b p m f.

2、学习拼读音节。

3、教学带调拼读。

  教学准备 教学课件挂图

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。

师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”

先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“p m f ”

编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”

三、读语境歌

指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”

四、教学书写

先教笔顺,再描红,最后临写。

第二课时

一、复习检查

复习韵母:a o e i u v;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节。教师出示:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。

2、教师拼读。教师先范读,然后利用插图进行拼读:一个猴子推着b,一个猴子推着a,前音轻短后音重,两音相遇猛一碰,b---a---ba。教师范读,学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。

3、学生试读。先练习b p m f与a相拼,开始教师可以领读,后面的可以让学生按顺口溜的规律,“溜”下去。练习熟了之后,就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。

4、带调拼读。

(1)出示音节。

出示bā,再引导学生看书上的插图,向学生讲明这是“八”的读音(同一音节不带调号读第一声)。

(2)教学读法。

用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。

5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读

  一年级语文上《b p m f》教学设计(三)

一、教学目标:

1、学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。

3、认识3个生字,正确读词。

4、充分利用插图,在学习过程中激发学生的学习兴趣。

二、重、难点:

教学重点

1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

三、课前准备:

拼音卡片(拉动式卡片和小鱼卡片),生字卡片,画有四线格的小黑板

  四、课时安排:三课时

五、教学过程:

第一课时

(一)复习导入

游戏:同学们,老师带你们到河边去钓鱼好吗?钓着鱼的同学要当小老师,将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。(复习y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à)

(二)学习新课

1、学习声母b的读音。

a、看图,谁能用一句话来说说这副图?如:一个小女孩在听广播。小女孩听广播,听得很认真;收音机播放动听的歌。

引导:小女孩认真地听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是声母“b”的读音。

b、请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意看小老师的口型变化(先双唇紧闭再放开)。老师讲清发音要领:读这个音时,气流比较弱。(用薄纸演示)

c、小老师带读

d、同桌对读,个别检查

2、学习声母p的读音。

a、看图,用一句话说说这位小朋友在干什么,要尽量说得和别人不一样。

引导:把爬坡的“坡”,山坡的“坡”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音。

b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看,你有什么发现?

c、开火车练习发音。

d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。(都是双唇音,一个不送气,一个要送气)

3、识记声母b、p的字形,指导书写。

a、观察插图,四人小组讨论:①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点?③编顺口溜:右下带球bbb,右上带球ppp。学生边读边做动作。

b、观察交流b、p在拼音格的位置。

c、教学新笔画,右半圆“﹚”,学生书空新笔画。

d、按笔顺指导书写。

4、学习b、p与a拼读的方法。

a、看图,小姑娘在干什么?(将b推向a成为ba)

▲教学拼音方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。老师带读。

b、观察书上的四幅图,分别画着什么?四人小组讨论,再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。学生会读得站起来读,读对的当小老师,上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

c、练习拼读音节:p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。

(三)巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

第二课时

一、复习

1、开火车读a的四个声调。

2、听音拿卡片,分辨b、p的读音。

二、学习新知

1、学习声母m的读音。

a、看图,这两个小朋友在干什么?(小朋友在捉迷藏,小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏)

b、联系生活实际,用“摸”说话,如:我发烧时,妈妈摸着我的头

c、老师范读,学生观察,模仿发音,体会气流是从鼻腔出来的。

d、学生练习发音,同桌互相检查。

e、个别检查读音。

2、学生声母f的读音。

a、看图导出字音,图上画着什么?(一位老爷爷拄着拐杖看大佛)

b、你们能用“佛”字组词吗?大佛的“佛”读成第一声,读得轻一点,短一点就是声母f的读音。

c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。(上牙和下唇接触)

d、学生模仿老师的样子摆好口型,同桌互相检查口型是否正确。

e、学生模仿发音,齐读,指明读。

3、识记声母m、f的字形,指导书写。

a、怎么记住m、f的字形,细心的小朋友从图中发现了什么?小组讨论。

(m像两个门洞,f像老爷爷拿的拐杖,还像伞柄)

b、动动脑筋,想想办法,编顺口溜记住这两个声母的形。

c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。

d、观察m、f在拼音格中的位置。

e、老师范写,学生书空,练习书写。

4、声母m、f和韵母a拼读的练习。

a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友,你们想不想帮帮它们呀?自己读一读m—a→ma,f—a→fa这两个音节,会读的同学当小老师教教大家。

b、游戏:请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片,一个读声母,一个读带调韵母a,全班同学读音节。

三、巩固练习

做“摘果子”游戏,摘一个果子读一个音节,用这个音组一个词或说一句话。

第三课时

一、拼读练习

1、谈话激趣:单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友,它们也想跟bpmf交朋友,我们一起来帮它们成为好朋友,行吗?

2、请同学自己读一读这些音节:b-i→bi,p—i→pi,m—i→mi,并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì,pī、pí、pǐ、pì,mī、mí、mǐ、mì,选其中的一个音节组一个词或说一句话。

3、大组交流,比一比谁拼得准,说得好。

4、男女生进行拼读音节竞赛,读准音节的四个声调。

b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù

p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù

m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù

f—o→fo fó

5、开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字。

1、小组合作学习:学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。请看图,读读图上的音节,交流一下,图上画着谁,他们在干什么。

2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。

3、老师指导轻声的读法。

4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。

5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。

三、巩固练习

指导完成课堂作业本

四、作业布置

1、完成《抄写本》汉语拼音3

2、选择其中一题

(1)把b、p、m、f这四幅图串起来,以“一个星期天”为开头,编一个小故事。

(2)把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

一年级语文《入学教育》教学设计

一年级语文上册《a o e》教学设计

小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计

以上就是一年级语文上《b p m f》教学设计的详细内容,大家学会如何写小学教案了吗?在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。

上一篇      下一篇
教案相关推荐 更多>>
小学一年级上册音乐教案范文5篇 小学语文四年上《观潮》教案 小学三年级上册道德与法治教案范文(3篇) 教科版小学三年级上册科学教案范文5篇 开学第一课安全教育教案小学 长春版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教案 中小学书法教案范文精选3篇 小学二年级上册音乐教案范文3篇
教案热点专题 更多>>
热点问答
国家公务员考试年龄限制是多少 公务员国考和省考考试内容有什么区别 函授大专学历能不能考公务员 国家公务员考试考点能自己选择吗 新闻学专业能报考2022年公务员考试吗 什么是联合培养研究生 什么是破格录取研究生 什么人不适合读研 研究生报名户口所在地填什么 研究生结业和毕业有什么区别
网站首页 网站地图 返回顶部
考必过移动版 https://m.kaobiguo.net