【摘要】 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。考必过精心整理了小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计，希望能够帮助到大家。小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计的详细内容如下：
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小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计（一）
教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间 2课时
教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
板书设计：
第二课时
教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书设计：
小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计（二）
一、教材分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示I、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和yā音节。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
二、学习目标
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。会读音节词。
三、学习重难点
1、重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
2、难点：读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声。
四、学习时间安排：3课时
第一课时
一、学习目标
1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、能直接读出i、u、ü的四声。
二、教学流程
（一）复习导入
1、复习单韵母ɑ、o、e。
2、谈话导入新课。
（二）自主学习单韵母
1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。
2、汇报图意，引出单韵母i、u、ü。
3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
4、引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么。
5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。
（三）练读四声
1、出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）
2、学生自由试读，同桌互听。
3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。
4、变序练读。
5、学生自由练读，试着组词读。
（四）巩固练读：读单韵母及其四声。
（五）书写指导
1、指导学生观察i、u、ü在四线格中所占的位置。
2、教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。
3、学生在抄写本上练写。
第二课时
一、课时目标：
1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学流程
（一）复习导入
1、认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。
2、说说自己是怎样记住i、u、ü这3个单韵母的音形的。
3、谈话导入新课。
（二）学生自主学习声母
1、看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。
2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。
3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。
4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。
（三）故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。
1、讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与ü组成音节，上两点省写规则。（儿歌：小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。）
2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。读儿歌：小i u ü要出去，大y大w来带路。大y带i ü，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。
3、练读的四声。（方法同教学i u ü的四声）
（四）书写指导
1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。
2、教师在四线格中范写。
3、学生在抄写本上练写。
第三课时
一、学习目标
1、会读音节词wū yā， ā yí。
2、巩固整体认读音节yi、wu、yu，并能与实物联系起来。
二、教学流程
（一）扩展活动
1、比一比，看谁读得又准又快。
ā ē ī ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
2、读音节，再用音节口头组词。
yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）
yǐ （椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）
wū（乌云乌龟房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）
wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）
yū（淤泥）yú（金鱼鲤鱼愉快）
yǔ（下雨语文羽毛）yù （玉米玉石体育）
3、读一读，找出声母、韵母和音节。
yi i yu wu w ü yu
4、音节与实物联系：读一读，连一连（《课堂作业》）
（二）认读音节
1、出示音节wū yā， ā yí， 看图试拼读.
2、给音节yā扩词。
（三）比一比，读一读。（会读了，涂红一颗五角星）
（四）读课文
1、指名学生试读课文。
2、指导读课文，学生练读。
（五）作业
1.听读录音两次。
2.玩学习资源包。
3.完成抄写本。
一年级语文《入学教育》教学设计
一年级语文上册《a o e》教学设计
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以上就是小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计的详细内容，相信大家已经了解如何写教案了。尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。