2010-2011年度第二学期初中阶段汉语作文教学计划

时间:2020-01-29 10:50:21 来源:

【摘要】 凡事预则立,不预则废。作为教师,我们需要管理的事情非常繁杂的,既要管理教学上的事务,又要管理学生。这种时候就体现出了工作计划的必要性。考必过为各位老师精心整理了2010-2011年度第二学期初中阶段汉语作文教学计划,希望能够帮助到大家。2010-2011年度第二学期初中阶段汉语作文教学计划的详细内容如下:

一、指导思想:

根据《汉语课程标准》的要求:

1、养成留心观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。

2、熟悉常用的几种文体的写作方法,写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、根据表达的中心,运用恰当的表达方式。能合理安排内容的先后和详略,能语句通顺、条理清楚地表达自己的意思。

4、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。正确运用常用的标点符号。

5、有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

6、养成修改作文的习惯,会使用修改符号,并能与他人交流写作心得,互相评改作文,感受共同提高的快乐。

7、作文每学年不少于12次,其他练笔不少于4000字。45分钟能完成450字左右的习作。

二、教学进度安排:福美满的家

第三单元:编写童话或科幻故事

第五单元:我的渴望

第六单元:写古代故事和人物介绍

七年级下册:第一单元:写喜悦和烦恼

第二单元:写人记叙文

第五单元:记叙文:一张老照片引发的故事

第六单元:话说三国(介绍自己喜爱的或是自己所熟悉的人物)

八年级上册:第一单元:写人记叙文(写真实的人和事,选取典型事例)

第二单元:写人记叙文(通过人物的动作、表情、语言,表现人物的内心世界。)

第三单元:写信(做到真情实意)

第五单元:记叙文(写景点、物产)

第六单元:话题作文(生日)

八年级下册:第一单元:写事记叙文(写出真情实感)

第二单元:记叙文(叙述方式:顺叙、倒叙、插叙)

第三单元:议论文(一事一议)

第四单元:写人记叙文(外貌描写、动作描写、对话描写)

第五单元:说明文(准确性、条理性、简洁性)

第六单元:读后感

九年级上册:第一单元:话题作文(围绕中心选择、组织材料。抒情、象征)

第二单元:写人记叙文

第三单元:写信(书信格式)

第四单元:议论文

第五单元:话题作文

第六单元:议论文

九年级下册:第一单元:话题作文

第二单元:话题作文

第三单元:话题作文(中心明确、条理清楚、详略得当。)

第四单元:议论文

第五单元:话题作文

三、文体知识、写法指点、强化训练

(一)记事记叙文写作

1、写法指点

记叙文是朝鲜族学生中学阶段作文训练的重点,也是考查的重点。记叙文主要是写人、记事,人以事为依托,事由人来行使,两者密不可分。记事记叙文大致有三种情况:一是写一件事的,如《记一件难忘的趣事》《记我学作文中的一件事》;二是写几件事的,如《初中生活二三事》;三是记较复杂事的,如《可喜的变化》《初中生活的回忆》等等。

写记事记叙文应该注意以下几点:

(1)要围绕中心记事

一篇文章无论写一件事或几件事,都只能有一个中心意思。如果写的是一件事,要把事情的全过程交代清楚,即将事情的起因、经过、结果都讲清;如果写的是几件事,尤其应注意,这几件事不一定发生在同一时间、同一地点,事情也不一定是同一个人或同一些人所做,但这些事应该有内在联系,应该围绕一个中心意思落墨,共同说明一个道理。

(2)记事要完整、清晰

要把事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果交待清楚,使整个事件的叙述有头有尾,完整、清晰,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候、什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展的顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。

(3)确定好记事的线索

要确定一条贯穿情节的具体线索。线索在叙事记叙文中是多种多样的:有以中心事件为线索,有以具体事物为线索,有以象征事物为线索,有以典型人物为线索,有以典型环境为线索。一般来说,叙事记叙文只有一条线索,也有些叙事记叙文有两条或两条以上线索。但主要的线索只有一条,称作主线,其余的叫次线。除了主线、次线以外,还有明线暗线的区别。

(4)记事要抓住矛盾冲突

生活中有很多事情是复杂的,复杂中不免有这样或那样的冲突,而矛盾的解决往往不是轻而易举的,这就为情节的曲折提供了条件。写文章,要有层次地写出矛盾的发生、发展、解决的经过,可以运用以下方法。

方法一:先抑后扬。文章欲写喜先写悲,欲写乐先写苦,欲写成功先写失败,欲写喜欢先写厌恶。运用这种方法尤为突出的范例便是杨朔的《荔枝蜜》,文章为了赞美蜂蜜,赞美忘我工作的劳动人民,先起笔写讨厌蜜蜂,随着对蜜蜂的逐步了解,感情在一点点地发生变化,最后自己也希望变成一只小蜜蜂。

方法二:制造误会。误会往往是矛盾产生的根源,在误会中能够使人物的性格特点边县得更加丰满,能够使事情的发展更加曲折。在记叙中,可以采用电影蒙太奇的表现手法,把矛盾双方推向极点,在激烈的矛盾冲突中解决问题,这也同样能够达到吸引人的目的。

方法三:虚实相生。在文学创作中,不可能对所有人物、所有情节都做具体详实的交代,这中间就要给读者留下想象的空间、思考的余地,让读者根据常理进行充分的想象、推理和判断,然后在结尾处陡然一转,给读者一个意想不到的结局,这样也能使文章奇峰突起,引人入胜。

(5)记事要巧妙设置悬念

所谓“设置悬念”不是无中生有,凭空捏造,而是认真分析材料所蕴涵的内容,从中选出最值得质疑的问题,放在文章的开头,以达到使内容有疑点,使文章有波澜的目的。设置悬念往往一开篇就进入到情节中,或是通过景物描写进行渲染,或是通过人物描写进行交代,用以质疑。

(6)精巧构思,抒发真情

这里主要指在记事记叙文中情节的精巧构思。它具体体现为各种情节技巧的成功运用,从而使读者心灵引起各种震动。

(7)安排好行文的顺序

要把记叙的顺序交代清楚,可以用空间的转移作为顺序,也可以用时间的发展作为顺序。记叙比较复杂的事件,一篇文章中往往不只采用一种方法,而是以一种方法为主,结合其他方法,使文章条理清楚,错落有致。

(8)抓重点,处理好详略

记事要抓住重点,不要面面具到。要注意详略得当,重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。对记事的素材能根据表达主题的需要进行选择和取舍,抓住最能突出主题的部分,舍去与主题无关的内容。

2、强化训练

(1)请给下面这个故事设计一个结尾,看看能否与上面所述内容在情景或气氛上形成一种“反差”,同时又能合乎生活的真实性。

有篇外国小说,故事的梗概是:一个马戏团来到某个镇上演出。许多想看马戏而又没钱买票的小孩争着跑来想帮马戏团干点杂活,换取一张“免费赠送”的戏票。马戏团的管事也很乐意这样做,因为布置场地的任务很繁重,时间有仓促,因此他又吓又哄地驱使那些儿童拼命干活。最后,马戏团终于准时开场,筋疲力尽的儿童们也都拿到了入场券,他们进场了……

(2)美国一家杂志悬赏文字简短、情节曲折的文章,结果题为《猎狮》的文章获首奖,全文如下:伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。不久,她在家里接到弟弟的电报:“巴布尔猎狮身死—佛莱特。”伊丽薇娜悲不自胜,回电给弟弟:“运其尸回家。”三周后从非洲运回一个大包裹,里面是一具狮尸。她又赶发了一个电报:“狮收。弟误,请寄巴布尔尸。”很快,又收到非洲回电,“无误。巴布尔在狮腹内。”

请分析一下,在这个简短的电报中一共连缀了几个情节,作者是怎样做到一波三折的。

(3)下面是我们生活中经常会遇到的情形,请你结合自己的生活实际,试想一下这些矛盾冲突将如何解决,并选择其一,完成一篇500字左右的记叙文。

①你正在家中写作业,这时候你的一个朋友给你打来电话,向你倾诉他(她)的苦恼,你又想劝慰朋友,又想尽快完成作业……

②今天你单元测验得了100分,你满心欢喜地跑进家门,但你发现平时最信任你的妈妈正在翻看你的日记,你火冒三丈……

③考数学时,你正在全神贯注地答题,这时候你的同桌有一道题不会,向你询问答案,正当你告诉他的时候被老师看到了,老师把你的试卷拿走,并给你打了零分,你觉得很委屈……

(4)对下列题目进行分析,并作文,要求事情的记叙要有波澜。

①这也是一场考试

②老师迟到了

(二)写人记叙文写作

1、写法指点

以写人为主的记叙文主要是通过刻画人物来反映人物的思想感情,从而突出文章的中心意思。要想写好一篇写人的文章,首先要选择一个合适的写作对象,除了命题已限定好了的特定对象以外,我们在下笔前应该根据题目去搜寻自己的写作目标。写作对象最好选择自己最熟悉的人,或是给自己留下印象最深的人,或是对自己影响最大的人。接下来就应选择与人相关的“

以上就是2010-2011年度第二学期初中阶段汉语作文教学计划的详细内容,大家可以作为参考,希望通过本篇文章能够为大家提供到帮助。做任何事情都应有工作计划,以明确的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。最后,考必过向广大老师致以敬意,感谢你们的谆谆教诲帮助无数学子实现了他们的梦。

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