拉丁舞教学计划

时间:2020-01-29 10:24:13 来源:

【摘要】 凡事预则立,不预则废。作为教师,我们需要管理的事情非常繁杂的,既要管理教学上的事务,又要管理学生。这种时候就体现出了工作计划的必要性。考必过为各位老师精心整理了拉丁舞教学计划,希望能够帮助到大家。拉丁舞教学计划的详细内容如下:

拉丁舞教学计划(一)

面向热爱拉丁舞的学生,有组织,有计划的进行,坚持对每位学生就像对待自己孩子一样负责任的原则,让学生在舞蹈中去感受音乐,理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,使学生的身心得到健康的发展。关注学生的个体差异和不同需求,关注学生在学习过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取意识,促进孩子健康而有特色地成长。

一、学习目的

1、通过学习使学生形体得到一定改变,培养学生的乐感及协调性,掌握一定的拉丁舞基本技术要领及一些舞台艺术表演的方法。

2、通过学习,培养学生团结协作的思想,增强学生的集体荣誉感以及自信心。

3、学习自编拉丁舞套路参加文艺大赛,以及基本套路参加小型表演。

二、学习内容

1、重点对学生进行拉丁舞基本功的练习。(手的姿态的训练、体姿训练、表现能力训练、节奏和方位的训练)

2、完整拉丁舞套路的学习等。

三、学习要求

1 每位学生认真练习基本功以及新学动作。

1 学生不能迟到早退,不无故缺席,有事要在上课之前向老师请假。

2 课后结束学生清洁整理好练功房,平时要注意保持清洁卫生以及个人卫生。

四、拟采用的教学方法和教学手段。

1、教学方法:讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防预纠正错误法、练习法等:

2、教学手段:影象教学、个别指导、分组教学等

五、教学进度表(略)

通过暑期强化培训,使孩子身心体型得到一定调整,使之良好发展。强健的体魄、完美的身形、充满自信心阳光的心为孩子美好未来打下坚实的基础。

拉丁舞教学计划(二)

一、教学目的

1、通过本学期的学习和训练,提高孩子对体育舞蹈的兴趣,增强体质、培养气质。

2、通过本学期的学习和训练,提高孩子的舞台表现力和比赛的应变力。

3、学习新舞种恰恰舞。

二、教学任务

1、学习恰恰基本步,六一节目编排

2、一级考试

三、教学内容

1、恰恰基本步、达到动作规范

2、六一节目编排

四、教学步骤

3月:身体恢复训练,恰恰原地转胯,横追步,前进后退锁步,古巴断步

4月:利用所学步伐编排节目

5月:纠正动作,达到集体舞的整齐度,尽量参加集体舞比赛

6月:参加六一晚会,学习一级考级套路

拉丁舞教学计划(三)

一、准备活动内容

1.各关节活动:

(1)头部活动 (2)手腕活动

(3)踝关节活动 (4)膝关节活动

2.上身运动

(1)提肩 (2)双提肩 (3)肩绕环 (4)振 臂 (5)扩 胸

3.全身运动:

(1)体前屈 (2)体转运动 (3)体前屈涮腰

二、课程内容:

1.提高班课程:

(1)少儿拉丁伦巴,恰恰恰基本动作的复习

(2)少儿拉丁伦巴,恰恰恰基本步法的展开提高讲解

(3)少儿拉丁舞伦巴和恰恰恰套路,牛仔基本步的学习

2.初级班课程:

(1)伦巴基本步

(2)恰恰基本步

(3)适当加入牛仔舞蹈的教学

课程时间:一季度每星期两节课

一、课程周期内容计划

1.少儿基本舞步的提高讲解,让学生将基本动作完成的更加标准及熟练,提高及达到良好的的拉丁舞感。

2.少儿拉丁舞成套动作的提高教学,针对不同舞步讲解不同的动作风格,使学生动作流畅性更好,建立刚好的拉丁舞框架。

3.伦巴舞以及恰恰舞为重点提高舞种,适当加入牛仔,桑巴,以及斗牛舞蹈的提到教学。

二、基本技术:

1.少儿拉丁伦巴:基本律动,库卡拉恰,摇摆步,方步,定点转,手对手,纽约,四分之一转, 以及套路组合。

2.少儿拉丁恰恰舞:基本律动,横移步,前进后退,四分之一,定点转,纽约步,高位扭臀,以及铜牌组合。

三、基本素质:

1.协调性:基础动作协调,手脚配合协调,音乐和动作协调 。

2.柔韧性:身体柔韧素质,拉丁舞感强烈 。

3.表现力:情感表现、培养自信,舞蹈气质 。

学期教学目标:

1.掌握少儿体育舞蹈的基本知识、基本技术、基本技法和方法,以及舞蹈动作难度的把握。

2. 掌握基本的练习方法,培养音乐感,将舞蹈套路完成的熟练,有强的表现能力。

3. 培养学生具有一定表演比赛能力和欣赏比赛能力。

4. 在少儿体质不断增强的情况下,还将逐渐养成高贵、典雅的艺术气质。

以上就是拉丁舞教学计划的详细内容,大家可以作为参考,希望通过本篇文章能够为大家提供到帮助。做任何事情都应有工作计划,以明确的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。最后,考必过向广大老师致以敬意,感谢你们的谆谆教诲帮助无数学子实现了他们的梦。

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